學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)形成性考核冊(存儲版)
【正文】 煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。，繼續(xù)觀察幼兒在方向轉(zhuǎn)換時的動作調(diào)整情況。完整地配合音樂，這時即使幼兒有一些問題教師也只是語言提示，讓幼兒沉浸于音樂之中不要打斷幼兒的舞蹈樂趣。有幾個男青年敲起了鼓（第一段aa’兩句），有幾個男青年敲起了鈸（第一段b句），有幾個男青年敲起了吊釵（第一段c句）；所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出來了（第三段重復(fù)第“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。答：此曲為三段體，原曲結(jié)構(gòu)為ABABA，為了符合幼兒注意時間不宜過長的特點，我們可把此曲簡化為ABA’。、保持隊形、調(diào)整身體使身體舒適等方向的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時有針對性地示范與練習(xí)。觀察所有幼兒是否會做這種調(diào)整動作，從而使自己的身體放松。：答：（1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)：答：（1）節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。2．“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上。只有針對學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗和興趣的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動、有效、深入的。2． 符合幼兒趣味的歌曲特點：答：（1）歌詞本身生動、具有兒童語言的口味，幼兒容易朗誦； （2）歌詞所描述的主題突出、故事性強、幼兒容易動作表演； （3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。2．自發(fā)詠唱：一般是指幼兒基于一個很熟悉的歌曲片段或一個簡單的詞，或是無詞的歌曲，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律，其中有許多旋律被認(rèn)為是音階歌。4．自發(fā)詠唱：幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。二、名詞解釋1．制作系統(tǒng)：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運動。7．幼兒園音樂教學(xué)中的兩種鋪墊方式是圍繞目的進行鋪墊；以綜合為視角進行鋪墊。10．音樂再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗相連。2．非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)形成性考核冊一、填空題1．從我國學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的淵源來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容是西方音樂作品1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：（制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)）。1．幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。9．幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是音樂音響之外的內(nèi)容。6．在幼兒園音樂教學(xué)中運用鋪墊手法的兩種目的是為音樂審美經(jīng)驗鋪墊；為生活經(jīng)驗本身鋪墊。7．進行曲的二種類型是比較優(yōu)雅的進行曲、比較喧鬧的進行曲。3．創(chuàng)編歌詞活動：是利用幼兒語言發(fā)展能力先于音樂能力的優(yōu)勢，通過把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進嗓音控制能力自動化的活動。1．音樂作品的表現(xiàn)性：音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達性質(zhì)。：答：34歲幼兒能用簡單的身體動作合中速、稍快、中速偏慢的音樂； 45歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動作去合速度； 56歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系。 （3）教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。：答：（1）學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知
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