處理師生沖突的15個注意點(diǎn)(存儲版)
【正文】 應(yīng)當(dāng)努力說有效的，就是能讓學(xué)生聽進(jìn)去，觸動學(xué)生內(nèi)心并愿意努力去克服和改正。，增進(jìn)理解。而良好關(guān)系的建立是以彼此了解，并能逐步實(shí)現(xiàn)互相理解為基礎(chǔ)的。學(xué)生出現(xiàn)一些不符合要求和規(guī)定的行為總是難免的，但不同的處理方式帶來的效果卻可能有很大不同，甚至完全相反。當(dāng)我們真心對學(xué)生好的時候?qū)W生是可以感知到的，盡管有時他們還會和我們鬧情緒，但當(dāng)學(xué)生感到老師的真心時他們不會和老師起大的沖突。在宿舍管理中，學(xué)生出現(xiàn)問題之后我們批評教育學(xué)生是正當(dāng)?shù)?，但要就事論事，說清楚事情和方法就行了，切忌就事論人，因?yàn)槟臣禄驇准戮蛯W(xué)生下結(jié)論、貼標(biāo)簽。如果最初不注意引導(dǎo)和養(yǎng)成教育，等學(xué)生形成了一些不好的習(xí)慣之后，再去改可能就費(fèi)時費(fèi)力也效果不佳，甚至還可能會引發(fā)師生沖突。盡管有人可能對批評或表揚(yáng)好像沒有什么反應(yīng)，但其內(nèi)心還是會出現(xiàn)不好的或者好的體驗(yàn)和情緒，當(dāng)體驗(yàn)和情緒出現(xiàn)時，影響就已經(jīng)發(fā)生了。，真心關(guān)愛學(xué)生。在與家長的溝通中，遇到問題時我們要如實(shí)地說明問題，說出自己的看法、分析和意見；此外，我們更要說明學(xué)生好的變化和和進(jìn)步，讓家長了解學(xué)生的狀況、變化并對他們進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。良好的關(guān)系是一筆財富，更是一種有效的教育資源。在教育教學(xué)過程中，有的老師為了樹立其威信，采用“高壓”的手段，動輒恐嚇、斥責(zé)、挖苦或體罰學(xué)生，結(jié)果適得其反。在教育教學(xué)中，要說有效的不是應(yīng)該的。中學(xué)時期是自尊心很強(qiáng)的時期，同時因?yàn)殚啔v、心智不夠成熟等原因不能正確的對待別人的看法和評價。也就是說，在沖突進(jìn)入初始階段，老師就該果斷地結(jié)束。中學(xué)生所處的年齡階段，逆反心理很強(qiáng)，“硬”的批評后，還需“軟”的教育。更重要的是在學(xué)生教育過程中我們要和班主任加強(qiáng)溝通，攜手努力，形成教育的合力。如果不是非立刻解決不可，一定要緩一緩。而是要先試著處理自己內(nèi)心冒出來的情緒，在短暫的停頓、深呼吸或借著板書的機(jī)會讓自己內(nèi)心的情緒得以平靜。同時，對老師這種蠻橫的做法，學(xué)生雖不敢言，但內(nèi)心不服，以后學(xué)生即使被誤解也不會再申辯了。隨著年齡的增長，學(xué)生的自我觀念和獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，他們希望能被周圍的人尤其是師長認(rèn)可、肯定，加上正值青少年期的學(xué)生是情緒與行動極易沖動的時期，指責(zé)、訓(xùn)斥或者一些過激的行為可能不僅達(dá)不到我們原有的目的，而且會引起學(xué)生的逆反，導(dǎo)致沖突。相反，應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)在的能量去認(rèn)識和改變自己不適當(dāng)?shù)男袨?。作為老師，我們要允許學(xué)生出現(xiàn)“成長性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”，把它們看作是學(xué)生成長中的一個現(xiàn)象或者一個部分。他們有著自己對周圍世界的探索、了解、認(rèn)識和看法，由于心智的不夠成熟和社會閱歷的不足，他們對周圍
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1