處理師生沖突的15個(gè)注意點(diǎn)-文庫吧資料
2024-08-17 15:09本頁面
【正文】 學(xué)生感覺到老師是想讓他明白事情和道理，而不是在指責(zé)他。切忌用諷刺、挖苦等方式去批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，或者因?yàn)橐患禄虺隽藥状螁栴}就給學(xué)生下結(jié)論、貼標(biāo)簽，什么沒出息、沒臉沒皮等等的話不要說。中學(xué)時(shí)期是自尊心很強(qiáng)的時(shí)期，同時(shí)因?yàn)殚啔v、心智不夠成熟等原因不能正確的對(duì)待別人的看法和評(píng)價(jià)。但要注意的是，對(duì)于中學(xué)階段的孩子盡可能的不要摸他們的頭，尤其是男孩子，隨著學(xué)生成人感的增強(qiáng)，這個(gè)動(dòng)作會(huì)讓他們感覺老師還是把他們當(dāng)作小孩子，內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)不舒服的感覺。老師在與學(xué)生溝通時(shí)，是直接面對(duì)學(xué)生的，點(diǎn)頭和微笑可用來表示對(duì)學(xué)生的關(guān)切，有時(shí)用一些肢體語言，效果會(huì)更好。沖突時(shí)間越長，老師損失越大，即使是勝了，也是慘勝。也就是說，在沖突進(jìn)入初始階段，老師就該果斷地結(jié)束。因?yàn)楫?dāng)我們都處在情緒之中時(shí)，是沒有辦法真正解決問題的，如果都帶著情緒去處理還會(huì)讓沖突升級(jí)，讓情況變得更糟。俗話說，退一步海闊天空，這句話也適應(yīng)于師生矛盾沖突的解決。中學(xué)生所處的年齡階段，逆反心理很強(qiáng)，“硬”的批評(píng)后，還需“軟”的教育。此時(shí)控制住了局面，可能學(xué)生的一些行為舉止也停止了，但事情并沒有解決。有時(shí)一些突發(fā)的事件或沖突需要立即加以控制和處理，否則就可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。如果是一種后續(xù)的教育手段要注意試著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，讓他意識(shí)到大家希望他能有一個(gè)更好的發(fā)展，而不是聯(lián)合起來“整治”他。更重要的是在學(xué)生教育過程中我們要和班主任加強(qiáng)溝通，攜手努力，形成教育的合力。所以，作為生活老師，如果可能，還是努力把問題化解在自己那里，而不是直接交由班主任或教育處處理，那樣可能表面上解決了問題，省了心，實(shí)際上卻可能造成師生間的隔閡，或者引起學(xué)生的不滿，為以后的管理埋下禍根。這種做法有時(shí)看來是“有效”的，好像學(xué)生“順服了”，但在學(xué)生心里卻可能會(huì)認(rèn)為老師無計(jì)可施。 ，但努力靠自己解決問題。如果不是非立刻解決不可，一定要緩一緩。（2）上課之前的事不要急于處理。有時(shí)會(huì)做出反常，甚至出格的事來。在處理與學(xué)生的沖突時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：（1）學(xué)生正在極度恐懼、傷心的時(shí)候不要處理。而是要先試著處理自己內(nèi)心冒出來的情緒，在短暫的停頓、深呼吸或借著板書的機(jī)會(huì)讓自己內(nèi)心的情緒得以平靜。但此時(shí)可能我們和學(xué)生都處在生氣、壓抑、不滿等負(fù)性情緒之中，此時(shí)急于處理問題難免說出過激的話，做出過激的事。，作為老師一定要努力保持冷靜，切不可大發(fā)雷霆。其實(shí)，學(xué)生會(huì)由此形成一種敵對(duì)心理：表面上忍氣吞聲地對(duì)待老師的訓(xùn)斥，實(shí)際上把訓(xùn)斥當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至在內(nèi)心深處生出了更多的怨恨。同時(shí)，對(duì)老師這種蠻橫的做法，學(xué)生雖不敢言，但內(nèi)心不服，以后學(xué)生即使被誤解也不會(huì)再
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