大方三中20xx—20xx年度校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記要點(diǎn)(存儲版)
【正文】 如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。（四）客觀地說，小學(xué)到高中14000個課時，每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容，每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育，是完全不成問題的。完整的法制教育既講“守”，也強(qiáng)調(diào)“用”和“護(hù)”、“學(xué)”。六、關(guān)于法制教育中幾個必須厘清的問題（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預(yù)防教育？法制教育包含預(yù)防性教育，但是不僅僅是預(yù)防性教育。（二）教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當(dāng)定位，避免花費(fèi)過多的時間于法制滲透。第三，要關(guān)注社會與生活。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是，是一種普法教育，除非必要，一半不要一如比較復(fù)雜的問題。同時，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。寫提要4）了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。 （3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場景 （3）具有獨(dú)到的思考 （3） 確定事件中的“演員” （4） 檢查你行動的結(jié)果。 三、教師撰寫教學(xué)案例的必要性分析 2．案例寫作比較簡單 一般情況下，撰寫教學(xué)案例要寫兩個方面的內(nèi)容，一寫案例事實(shí)，二寫案例分析。2．教學(xué)案例的特征：（1）與論文的區(qū)別 大方三中2011——2014校本培訓(xùn)筆記提綱一、一、怎樣寫教學(xué)案例大方三中 黃龍2011年5月21日用1．什么是教學(xué)案例：教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學(xué)現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。 (1)提高教學(xué)實(shí)踐能力 7．提高教師一般能力 (1)提高觀察能力（2） 對事件背景進(jìn)行描述。又有兩種意見：（1）研究性學(xué)習(xí)限定為“學(xué)科課程”的學(xué)習(xí)中；（2）“任何課程”都可以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。3）培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團(tuán)隊(duì)工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。二、 做摘錄 研究性學(xué)習(xí)的評價. 評價主體的多元化教師或教師小組學(xué)生或?qū)W生小組家長與課題有關(guān)的人員課題成果受益群體. 評價方法的多樣性教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主三、開展研究性學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與探究實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的阻力和困難實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的阻力和困難阻力：困難：教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；教育觀念；知識結(jié)構(gòu)；研究能力；指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)教師成長和發(fā)展是教育改革永恒的命題學(xué)校的校舍、圖書、儀器設(shè)備等教育資源尋找比較經(jīng)濟(jì)的、符合中國特色的運(yùn)作方式全社會支持的學(xué)生參與社會實(shí)踐的氛圍和條件教育改革必須得到全社會大力支持家長對研究性學(xué)習(xí)課程心存疑慮及升學(xué)壓力怎樣尋求教學(xué)質(zhì)量和研究性學(xué)習(xí)之間的有效結(jié)合點(diǎn)學(xué)生參與活動的安全闡釋價值、匯報成效嚴(yán)格審查、加強(qiáng)管理在研究性學(xué)習(xí)中，每個人都是研究者和學(xué)習(xí)者！三、《多媒體制作課件與教學(xué)資源應(yīng)用》講義大方三中 喻敬龍2012年4月9日用第1章 計算機(jī)輔助教學(xué)與課件1．計算機(jī)輔助教學(xué)2．計算機(jī)管理教學(xué)(CMl)3．計算機(jī)輔助測驗(yàn),WPS,2．?dāng)?shù)據(jù)庫軟件Access,VisualFoxPro,SQL,等4．、Photoshop和CorelDraw等。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。相對于政治思想品德學(xué)科，其他學(xué)科滲透法制教育是否在包辦代替？ 語文、歷史、英語等學(xué)科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？教學(xué)中，應(yīng)抓住法律的兩個特征：階級性和歷史性。課標(biāo)教材中大量存在法制教育契機(jī)。如何控制滲透的時
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