【正文】 “守法”，強(qiáng)調(diào)“守”，既是被動的，也不完整。第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。政治思想品德課包含法制內(nèi)容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內(nèi)容。 做札記 怎樣開展研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的組織形式課題的實(shí)施步驟 教師指導(dǎo)（原則：相機(jī)指導(dǎo)，不輕易否定） 研究主題或研究范圍開題階段●文獻(xiàn)綜合型(2)高中生外語學(xué)習(xí)情況調(diào)查。 其二，“研究性”學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式。 （2）主題 1．促進(jìn)教師教學(xué)反思 撰寫教學(xué)案例，教師要對教學(xué)過程進(jìn)行真切的回顧，“照鏡子”，“過電影”，把自己的教學(xué)一覽無余地再現(xiàn)，用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視，客觀的評價，反復(fù)的分析。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個教學(xué)實(shí)踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。 二、教師撰寫教學(xué)案例的可行性分析 四、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素（1）背景 （2）揭示人物的心理學(xué)術(shù)界一度還有兩種理解：其一，“研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式”。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等活動中發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 做記號。要發(fā)揮理科過程體驗(yàn)、情感體驗(yàn)機(jī)會較多的優(yōu)勢。第二，要善于研究教學(xué)活動，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。（二）尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分，法治建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。要考慮社會關(guān)聯(lián)度。中小學(xué)政治思想品德類課程本身已經(jīng)包含有法制、法律知識，首先必須保證教好、學(xué)好這一部分內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程固有目標(biāo)。分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。主題確立的引導(dǎo)（問題引發(fā)及辯論分析）探究方法的指導(dǎo)（ 搜集證據(jù)的具體方法）探究計劃（步驟）的調(diào)整（思路、線索）過程中的評價引導(dǎo)形成論證的指導(dǎo)（論文、報告的撰寫）。（2）核心：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（3）“研究性學(xué)習(xí)”與“接受性學(xué)習(xí)”是相對概念。 六、好的教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)（1）一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境—— 沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。 （4）結(jié)果 3．總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn) 1．案例素材比較豐富 (3)提高創(chuàng)新能力（3）20世紀(jì)50年代末至70年代的歐美諸國以及亞洲的韓國、日本等國，倡導(dǎo)者：布魯納（美國著名的教育家，獲得美國卓越科學(xué)貢獻(xiàn)獎）、施瓦布等研究性學(xué)習(xí)地定義（1）定義：從廣義理解，研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動探究問題的學(xué)習(xí)。3）培養(yǎng)科研能力。（1）計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（CAL）(2)計算機(jī)化教學(xué)（CBI）(3)計算機(jī)化學(xué)習(xí)（CBL）多媒體CAI(多媒體計算機(jī)輔助教學(xué))（1）傳授知識（2）幫助學(xué)生掌握知識和技能（3）構(gòu)造和組織測驗(yàn)（1）鼓勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（2）啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用（1）老師備課和教學(xué)研究幫手（2）學(xué)習(xí)中的得力工具（3）實(shí)驗(yàn)中的萬能儀器優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利用突出教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式有效地提高教學(xué)效率給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般步驟： 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 計算機(jī)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生接收信息 計算機(jī)提問 學(xué)生回答 判斷和反饋 作出教學(xué)決策操作與練習(xí)模式個別指導(dǎo)模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對話模式助教型助學(xué)型綜合型積件型三個方面的主流發(fā)展趨勢 網(wǎng)絡(luò)CAI（Web CAI） 智能CAI 虛擬現(xiàn)實(shí)CAI確定恰當(dāng)?shù)氖褂脮r機(jī)明確教學(xué)的重點(diǎn)分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題控制學(xué)生的注意力鼓勵學(xué)生