【正文】 如要使商不變，被除數(shù)、除數(shù)會怎樣變化？（二）探究商不變的規(guī)律。6=2變來的是嗎？你是怎么變的？師：那我這樣寫你們看可不可以：12247。6這個算式中行的，在其他的除法算式中不知道行不行？師：通過驗證，發(fā)現(xiàn)行不行？師：那誰現(xiàn)在能把這個結(jié)論說一遍？生：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大同樣的倍數(shù)，商不變。做這題的依據(jù)是什么？直接給你6300247。 （請在下面的圓圈內(nèi)填上適當(dāng)?shù)倪\算符號，在正方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字：48247。它是進行除法簡便運算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。 教學(xué)具準(zhǔn)備：題卡、小黑板 教法和學(xué)法：本節(jié)課我采用的是四步探究教學(xué)法。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究板書課題，齊讀課題，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。這樣設(shè)計的目的是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，人人參與。3= 80247。120247。12=4的商相等。25的題目，讓學(xué)生把被除數(shù)和除數(shù)同時乘4，題目化難為易。在對比下，便于學(xué)生掌握商的變化規(guī)律，從而形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。24五、遷移應(yīng)用，拓展探究題型難度再加大些，目的在于鍛煉學(xué)生的思維能力，加深對商不變規(guī)律的進一步理解。400 8100247。300= 8000247。72247。解決問題：（解決學(xué)生提出的問題）基礎(chǔ)性的問題，同桌交流來解決。第二次把40個桃子，平均分給20只猴，小猴子還想多要些。學(xué)習(xí)重、難點：重點：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律?！渡痰淖兓?guī)律》說課稿 教材分析：《商的變化規(guī)律》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元的一節(jié)新授課。 （ ）③被除數(shù)不變（0除外），如果除數(shù)乘3，商會縮小3倍。（12247。（63）]師：這里我們擴大了2倍和3倍，那么再擴大一點行不行？師：那你們再驗證一下。師：你能不能把你驗證的式子說一下？如：生：24247。 ）。 ）就要（ 被除數(shù)不變，除數(shù)擴大（或縮小）了幾倍，商反而縮?。ɑ驍U大）了幾倍。縮小 200 247。二、探究——建構(gòu)探究商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律。（課件出示）70=248247。3. 知識窗口判斷：①48247。（12247。37200247。（一）（二）（三）100247。當(dāng)被除數(shù)不變時，除數(shù)與商的變化方向是不一樣的。將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用一句話概括出來。（教師根據(jù)學(xué)生的猜測進行板書） 三、 師： 在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律誰還記得？7=224247。 720090010050（四）對比觀察小結(jié)商的三個變化規(guī)律師：我們通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)了除法算式中被除數(shù)、除數(shù)和商之間的變化規(guī)律。師：誰的笑是聰明的一笑？為什么？學(xué)生交流，口述算式：4247。（三）探究商不變的規(guī)律。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、合作者與引導(dǎo)者。教材利用學(xué)生已有的計算技能，通過計算填表，提出問題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。（12○2）200247。50 120247。同時乘（或除以）相同的數(shù)，在商不變時還應(yīng)注意“0”除外。2＝2 40247。在除數(shù)不變時，商又隨著被除數(shù)的變化而變化，假如要使商不變，同學(xué)們猜一猜被除數(shù)、除數(shù)該怎樣變化？（二）探究商不變的規(guī)律。2＝100 B 16247?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步抽象、概括能力。2）=5（）（2）被除數(shù)不變（0除外），如果除數(shù)擴大3倍，商會縮小3倍。（1）200 247。80＝3下面，請同學(xué)們繼續(xù)觀察。（二）被除數(shù)不變時商的變化規(guī)律師：在一個體育用品商店，老師用200元錢去買球，可以分別買幾個？課件出示：乒乓球2元/個，排球20元/個，籃球40元/個。8＝20.（3）320247。師：老莊主和手下人為什么都笑了？同學(xué)們想不想知道老莊主是運用了什么規(guī)律使豬八戒滿意了呢？學(xué)完這節(jié)課大家就明白了?！吧痰淖兓?guī)律”教案設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家喜歡聽故事嗎？下面老師給大家講一個《豬八戒吃西瓜》的故事：有一天，豬八戒來到高老莊，為了表現(xiàn)一下自己的本領(lǐng)，他在高老莊干起活來，但他那貪吃的本性沒有變，他對莊主說：“這么大熱天的，你總得給些西瓜，我吃吃吧。這時，老莊主和手下人都笑了起來。8＝2.（2）160247。 被除數(shù)除以0可以嗎？為什么？出示規(guī)律：除數(shù)不變，被除數(shù)乘（或除以（0除外））幾，商也要乘（或除以）幾。（三）商不變的性質(zhì)師：真棒，經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)掌握了兩個規(guī)律了。（課件出示）首先我們一起走進“輕松園地”。9＝（）（3）240247。知識窗口判斷題。（40247?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)、重點難點　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：　　通過觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律。課件出示情境：星期天，譚老師到體育用品商店去買球，乒乓球每個2元，足球每個20元，籃球每個40元，用200元買其中一種球，可以分別買多少個？情境二：在學(xué)校舉行的冬季趣味運動會“定點投籃”項目中，每8人一組，16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？（實物投影）展示：A 200247。研究A組題的學(xué)生匯報：研究B組算式的學(xué)生匯報：師：通過剛才大家的發(fā)現(xiàn)與交流，我們看到在被除數(shù)不變時，商隨著除數(shù)的變化而變化。師：誰的笑是聰明的一笑？為什么？學(xué)生交流，口述算式：4247。在今后運用規(guī)律解決一些實際問題時一定要注意。90100247。2）247。25=□四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后拓展：你能把今天所學(xué)的商的變化規(guī)律與積的變化規(guī)律對比，看看它們之間有什么聯(lián)系和不同點？《商的變化規(guī)律》教案設(shè)計唐慎鳳 教材分析：《商的變化規(guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”例5，教學(xué)商的變化規(guī)律。學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位。板書設(shè)計商的變化規(guī)律被除數(shù)除數(shù)商不變擴大（縮?。┛s小（擴大）相同的倍數(shù)擴大（縮?。妆恫蛔償U大（縮?。┫嗤谋稊?shù)同時擴大(縮小)相同的倍數(shù)不變”猴王又說：“好吧，給你40個桃子，平均分給20只小猴，怎么