劉先智省論文(存儲版)
【正文】 例如：作文比賽、朗讀比賽、背誦比賽、聽寫比賽等等。通過聯(lián)系實際，學生明白了原來青蛙是坐在井里，眼界受阻，因此所見有限。講述、讀書、討論交替進行，千方百計地讓學生在學習過程中感到新意，有新意就能興奮起來。變的魅力吸引著學生，學生一旦將單純的興趣融合于學習之中，就會產生一種強大的力量，它能不斷地促進學生去思考，去探索，逐步引導他們愛學、好學、樂學。教育是非常復雜的。比如“貝字頭上一把刀，負責的負”、“貝字旁邊一把刀，守則的則”、“一點一橫長，田字在下方念畝”、“正字少一橫念止”，因為長期這樣訓練，所以每節(jié)識字課都深受學生喜歡。教材內容貼近現(xiàn)實生活，符合學生的年齡特點和認知水平緊跟時代步伐，深受學生的喜歡。以上談了教師在教學中培養(yǎng)學生學習語文的興趣的幾種方法。備課、講課要挖掘教材中的游戲性，設計教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調動學生學習的積極性。”我鼓勵他說理解得對，這個同學接著聽講更專心了。變，小至題目的圖形可變，大至教法可變，考試方法可變，甚至教材內容可變。教師要調動學生學習的積極性，就要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法，求新求異，抓住學生求新的心理，不斷在學生面前展現(xiàn)燦爛的知識新天地。聯(lián)系實際，貼近生活，符合學生的心理特點，學生學習知識有個智力背景的問題：凡是新知識與自己智力背景近的就容易掌握，凡是離自己智力背景遠的就不易掌握，因此我們要盡量把新知識與學生的生活實際掛鉤，便于理解掌握，這樣能使學生學得親切、容易，感到學了有用。三、開展比賽 適當競爭在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。”于是我讓學生先將諸葛亮在借箭中做的每一步用詞語概括出來。老師那生動的語言，形象的描繪，繪聲繪色地講解，一下子吸引住學生，使學生感到是一種精神享受。但目前部分學生不喜歡語文，對語文缺乏興趣，甚至產生厭學心理，試分析一下，主要有以下幾方面的原因：學生感到學了語文沒什么用，學的知識與現(xiàn)實相差太遠，不適應社會發(fā)展的需要。關鍵詞：培養(yǎng) 學生 學習 語文興趣淺談學生學習語文興趣的培養(yǎng) 延津縣位邱鄉(xiāng)后大柳小學 劉先智【內容提要】教育學家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動學習的啟動力。那如何在語文教學中調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用呢？下面談談我在教學中的幾點作法：一、開端引趣 激發(fā)欲望課堂教學中激發(fā)
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