【正文】 第2課時　 總第 92 課時學(xué)材分析課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感?！　l(fā)小組合作讀書，思考：　　　教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？　三、拓展　 小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！ 復(fù)習(xí)鞏固字詞。”　　小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？ 平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？板書設(shè)計：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會：　課 題 3太空生活趣事多 第 1課時　 總第 93 課時學(xué)材分析本文介紹的是太空中的生活是多么有趣的?！∷摹z查讀書——此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書的機(jī)會　　現(xiàn)在生字寶寶回到課本里了，你能找出這個句子讀一讀嗎？也可以選擇其中的一段讀一讀。板書設(shè)計：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會：　　課 題 3太空生活趣事多 第 2課時　總第 94 課時學(xué)材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo) 能有感情的讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。 默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？ 說說你還知道太空生活有其他趣事嗎？ 以“我向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，展開想象，想象在太空中會發(fā)生什么事？ 自由想象太空的奧秘用彩筆畫出自己心目中 的太空。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）　　3．　板書：活?！?r242?！∷?、　指導(dǎo)寫字。2．　指名讀課文。這篇教學(xué)設(shè)計，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物的意識。出示第三自然段的內(nèi)容。2． 游戲：識字采果。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？ 假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。）　　 你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。叫音出示字卡。 語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。 興致勃勃、引人注目、百花盛開、十分茁壯……板書設(shè)計：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會：課 題 3農(nóng)業(yè)的變化真大 第 2課時　 總第 98 課時學(xué)材分析本課是以愛科學(xué)為專題編排的。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”?！?三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。師生共同評議。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？　　示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。板書設(shè)計：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會：　　課 題 語文園地八 第2 課時　總第 100 課時學(xué)材分析　本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。 創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如， 太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。 仿照文中例句說句子。突破教學(xué)重點(diǎn)。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。分段指名讀。 五、積累詞語 聽錄音，感知課文?！?發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字?！?畫面并配解說。再指名讀，師生共同評議。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。　　　　三、整體感知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（步驟同上）。　　?。?）　四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？　?。?）　寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議?！　“颜n外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。　　3.　游戲：識字擂臺賽?！　243。導(dǎo)學(xué)策略激趣導(dǎo)入、多種形式朗讀教學(xué)準(zhǔn)備2．　制作各種生物形狀的生字卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實(shí)際　　　　　　　　　　　 　　一、　播放課件，激趣導(dǎo)入。三、拓展 你還知道太空生活有其他趣事嗎？ 以“我向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，展開想象，想象在太空中會發(fā)生什么事？ 自由想象太空的奧秘用彩筆畫出自己心目中 的太空?！、你覺得太空中的生活如何？　學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：　　　A：有趣　　那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。 小老師領(lǐng)讀——開火車認(rèn)讀——齊讀 指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會，可以挑戰(zhàn)讀） 學(xué)生先描紅，再描寫?！∪?、交流“識字學(xué)習(xí)”　　生自由讀生字，對你認(rèn)為難記的生字做上記號。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。這樣，小青蛙就能聽到（ ）啦。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實(shí)際一、導(dǎo)入　　 　二、　精讀　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。 組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄