一年級經(jīng)典詩文誦讀計劃(存儲版)
【正文】 當(dāng)自勵）3．父母打電話或處理事務(wù)時不打擾。 不學(xué)文制作“古詩誦讀卡”卡片可用硬紙板制作，正面為自己喜歡的古詩文名句，反面為詩文配圖或詩意解釋等，并注明制作人。行為表現(xiàn)：能用學(xué)過的弟子規(guī)的要求嚴(yán)格要求自己為A，較能嚴(yán)格要求自己，偶爾還會犯點小錯誤為B，不能嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常犯錯誤為C。二、課程內(nèi)容：新課標(biāo)優(yōu)秀古詩文推薦：《江南》 、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等三、課程實施建議：（１）利用晨讀、語文課開始前等零星時間，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生充分、高效利用時間誦讀經(jīng)典。四、評價：評價的指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經(jīng)典”的讀書教育活動作為經(jīng)典誦讀的中心，開展關(guān)于“古詩、弟子規(guī)”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學(xué)生的文化禮儀等綜合素養(yǎng)。老師和家長們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。表演：能積極與同學(xué)合作表演兩個或兩個以上小故事為A，能積極與同學(xué)合作表演一個小故事為B；不會表演小故事的為C。 則學(xué)文）六、扎實開展好系列活動評選“誦讀明星”每個學(xué)生準(zhǔn)備一個“讀背積累本”，及時將自己會背的內(nèi)容摘抄在上面，可配以一定的畫面、文字裝飾。（有余力 惟才藝（冬則溫 倘不問 兄弟睦 事雖小 勿擅為）（二）玩游戲[房室清（方讀此（讀書法 力為具）單元五 有定位（出必告 揖深圓 拜恭敬）2．一回到家，先跟家人問好。 道兩虧）11．保護(hù)好自己的人身安全，與同學(xué)不打鬧，不到危險的地方玩耍。 即是善 市井氣 信為先 隨札記 弟道恭（路遇長（晨則?。械浼?皆珍惜）（親所惡（ 或飲食 報恩長）2．受委曲時多想想父母親人的好處，原諒他們的錯誤。 圣與賢（衣貴潔（晨必盥 父母呼與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好宣傳，樹立身邊的榜樣。根據(jù)班級實際情況在班級主題黑板開辟“閱讀經(jīng)典”欄目?！暗茏印保笇W(xué)生、晚輩?！靶∨笥眩夷睢保b讀的六字真言。在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的同時，還給學(xué)生講述其中的故事，使學(xué)生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發(fā)。⑶、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣。但關(guān)鍵的是要學(xué)生讀什么？誦讀的內(nèi)容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應(yīng)該是經(jīng)典之作。與朗讀比，它更強(qiáng)調(diào)個人體驗，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)化。”所以，他對老師提出要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負(fù)擔(dān)。小學(xué)生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。四、課程內(nèi)容及編排以黑板報、手貼報的形式進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀活動版塊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，“人人是老師，處處是教室”。誦讀經(jīng)典的目的在于，用經(jīng)典沐浴學(xué)生心靈，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。四、具體措施及方法：（一）家校合作為了充分挖掘和利用家庭教育資源，通過家長會，向家長宣傳“誦讀理念”和介紹小孩子的心理特點，讓家長了解讓少年兒童讀誦經(jīng)典，可以吸取傳統(tǒng)文化精華、激活傳統(tǒng)、開
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