任務(wù)驅(qū)動教學法在職業(yè)學校計算機教學中的實踐(存儲版)
【正文】 。這樣才能激發(fā)學生興趣，提高學生技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)展學生個性，以適應(yīng)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。總之，任務(wù)驅(qū)動教學方法在計算機教學過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，師生通過任務(wù)產(chǎn)生互動，一方面學生在任務(wù)驅(qū)動下，自主學習，遇到問題尋求幫助，另一方面，老師也可以通過任務(wù)檢測學生學習情況，以進行必要的引導(dǎo)和總結(jié)。因為其他教學手段在培養(yǎng)學生素質(zhì)、提高學習能力、增長學生知識方面也有獨到的作用。觀察法即通過觀察學生在討論、完成任務(wù)活動中的發(fā)言、技能、協(xié)作、創(chuàng)新等對學生作出評價。任務(wù)驅(qū)動教學法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神在任務(wù)驅(qū)動教學法中，教師可以根據(jù)實際情況，將學生分成若干個小組，這樣學生可以互相討論、互相幫助，取長補短，學生之間互為老師，一起分析問題、解決問題，學生的思維能力得以展現(xiàn)，學生之間的觀點、方法得以交流，大家利用集體的智慧一起去完成任務(wù)。如果學生提不出問題，就不知從何處開始學習，也就不可能完成任務(wù)了?！彼?，“任務(wù)”設(shè)計要注意留給學生一定的獨立思考、探索和自我開拓的余地，培養(yǎng)學生用探索式學習方法去獲取知識與技能的能力。學生在動手實踐的過程中既強化了所學的知識點，又使自己的實踐能力得到了提高?！叭蝿?wù)”設(shè)計要符合學生的特點，難度要有層次性。這3個知識點分別設(shè)計在3個小的任務(wù)中?！叭蝿?wù)”是課堂教學的“導(dǎo)引索”，“任務(wù)”直接影響教學效果，因此，“任務(wù)”設(shè)計、編排非常關(guān)鍵。在這么一個真實的情境下，我要求同學們參考教材在網(wǎng)上申請一個免費郵箱，并給指定郵箱發(fā)送郵件，看誰最早完成。它的主要結(jié)構(gòu)是：呈現(xiàn)任務(wù)——明確任務(wù)——完成任務(wù)——任務(wù)評價。在職業(yè)學校計算機教學中采用這一教學法更能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生積極思考的學習習慣，提高學生的動手能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)技能型人才的要求。在計算機教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學法：一、創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)前置，激發(fā)學生興趣。計算機技術(shù)具有內(nèi)容浩瀚、廣博、瞬息萬遍的特點，決定了教師只能引導(dǎo)，幫助學生學習計算機技術(shù)的方法，讓學生用其技于學習、生活之中，從而提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。例如學習“中文Word的功能和使用”一章時，要求每一位同學編制一份精美的班級小報。計算機課是一門實踐性非常強的課程。因此，作為老師就要“因材施教”，照顧到大多數(shù)學生，進行教學“任務(wù)”設(shè)計時，要充分考慮學生知識接受能力的差異，要從學生實際出發(fā)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則。（2）將文檔的標題用藝術(shù)字，以立體，帶陰影效果、波浪形出現(xiàn)。例如，在WORD制作賀年片，插入圖形時，一般學生只用書上講的方法，而此時，我們就應(yīng)給學生一個思考空間——還有什么方法可以插入圖片，有的學生琢磨能否將自己的具有個性繪畫插入，也有同學想
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