【正文】 eans, shoes, shorts.2Learn the song: My clothes.Key points: The usage for the pluralsDifficulties: The same as above.Preparations: Tape, recorder, pictures:’s play: “Guess the month”T: Let’s play a game. Guess which month I choose.:1. 學(xué)習(xí)序數(shù)詞first及其縮寫形式。T: I have a good friend. She is Mini.Hello! I am Mini.S12: Hello! Mini!T: Let’s go to my home. Let’s go!Ss: Go! Go!...T: My home is on the e….. road. 以故事為主線教授新課。 教授知識的同時教授做人。課的導(dǎo)入是用一首學(xué)過的歌曲《Old Macdonald》。并對內(nèi)容進(jìn)行了延伸，延伸到了以前學(xué)過的水果、動物和服裝。反思這節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)和情境教學(xué)，倡導(dǎo)了自主和合作學(xué)習(xí)。family引出句子Who’s, boy/girl/family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實際情景中去交流。接著同學(xué)生做freethat?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。新課呈現(xiàn) 然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來回答，為了加強學(xué)生對He’s,thatMike.that然后把Mike,that讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s/該生回答。thatmythathe’s 5拓展延伸 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)煳培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。b. Look at the screen. Which number?（搶答獲勝的組員為小組贏得一個蘋果）（課件說明：利用電腦在屏幕上快速閃過一個英語數(shù)字，讓學(xué)生說出剛才閃過的那個數(shù)字，學(xué)生回答后點擊鼠標(biāo)，則會出現(xiàn)剛閃過的英語數(shù)字，學(xué)生判定對錯并齊讀。多復(fù)習(xí)之次后，學(xué)生記憶就深刻了。學(xué)生很積極投入，把上單元所學(xué)的購物英語結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生的平時生活實際，很受學(xué)生歡迎。再次，是這堂課的設(shè)計，經(jīng)部分老師評價，存在的優(yōu)點是：，通過上學(xué)期的chant，引入各種動物，從chant中復(fù)習(xí)四種動物：cat，mouse，pig，m。當(dāng)然，由于筆者是新老師，不論從這堂課的設(shè)計中，還是在教學(xué)過程中自然會有不少不足之處。 總結(jié)：借班上課，總是不如自己班級來得熟悉，盡管內(nèi)容設(shè)計得有剃度，但是學(xué)生的接受能力，畢竟老師沒有辦法預(yù)料，因此老師在設(shè)計的時候，還需要考慮，如何使絕大部分的孩子能在較短的時間內(nèi)掌握知識，筆者認(rèn)為這是教案設(shè)計中最為重要的，因為最終目的是為了使孩子們扎實地學(xué)會本課時的知識。教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)反思：將“音圖教學(xué)”融于故事中2009年2月30日語音教學(xué)給人的感覺常常是一種枯燥無味的教學(xué)。從以學(xué)過的單詞著手，引出要學(xué)習(xí)的字母組合，可以減除學(xué)生的畏難情緒，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如果學(xué)生學(xué)會了這些“音圖”，規(guī)則詞的拼寫是不成問題的，但理解詞義并強加記憶反而成了學(xué)生的難點。在教學(xué)中，要體現(xiàn)真實性和實踐性相結(jié)合的原則。學(xué)生除了要掌握這些變化形式外，還要記住變化后的單詞發(fā)音。 本單元要求學(xué)生掌握的動詞詞組并不是很難，但是，最主要是要求學(xué)生掌握這些動詞詞組的過去式形式。語言功能項目是Talk about activities in the past tense.對于六年級的學(xué)生來說，掌握的單詞、短語、句型已經(jīng)不少了，對語言的理解能力也有了很大的提高，老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生從說單一的短語、句型到說完整的句型、對話甚至上段落，就象本單元中Let’read部分的內(nèi)容。 用詞造句，加強詞義記憶。那么，如何進(jìn)行“音圖”教學(xué)呢？在六年級下冊第一單元的教學(xué)中就有關(guān)于語音的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是ai, ay, oi, oy, i*e，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，我是這樣進(jìn)行的：一、are但現(xiàn)狀反映出來的是這個拓展環(huán)節(jié)，在整堂課中，變得似乎多余了。 ，與社會上宣傳的和諧社會相符合，教育學(xué)生要愛護動物，保護和諧生態(tài)。，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的語言后，教育學(xué)生要愛護動物，保護和諧生態(tài)的意識。 最后再次設(shè)置情境，讓學(xué)生把這些重點內(nèi)容消化，再進(jìn)行語言輸入。比如說規(guī)則變化，單復(fù)數(shù)同形，以及oo變ee等等。s來回答的張冠李戴的現(xiàn)象。AFLASH歌曲動畫是有關(guān)十以內(nèi)的數(shù)字，煳本課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。課前學(xué)生已學(xué)會英語數(shù)學(xué)110煳部分名詞的復(fù)數(shù)，本節(jié)課是學(xué)生英語數(shù)學(xué)（1115）煳“How many…can you see?” “I can see…”句型。課后作業(yè) 聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識的人物。Let’she’sthat,she’sthatisthatthatboy?, （2）that2熱身（Warmup） 播放第一單元Let’s【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。句子Who’s這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。千萬不要機械的去訓(xùn)練句型。重、難點的學(xué)習(xí)我是用聽音猜單詞或者描述動物特征讓學(xué)生猜單詞的方式，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。難點是：“horse”和“house”的發(fā)音區(qū)別，單詞的復(fù)數(shù)horses的讀音和單詞lamb的發(fā)音，及“sheep”的單復(fù)數(shù)一樣。S28: My birthday is….. When is your birthday, S29?S29: It’s…. When is your birthday, S30?S30: It’s…When is your birthday, S27?S27: My birthday is…T: Who has got the card?T: Maybe you don’t have a friend here, but others are your friends.T: You’re friends, right?Ss: March 12th.T: Which festival?S31: Tree—planting Day.Ss: March 8th. Women’s Day.Ss: Jan. 1st. New Year’s Day.Ss: October 1st. National Day.T: You’re all friends. At last I’ll give you a sentence.A friend in need is a friend indeed. Cherish the friends around you.教學(xué)后感：1.S8: I am the third.T：Who is the second?S9: I am the second.T: Who is the first?S10: I am the first.T: Who is the first, second, third?Ss: S10 is the is the is the third.。在課的最后，再進(jìn)行了語篇訓(xùn)練，讓學(xué)生說說：This is my family. Look at the woman. She’s my … She likes … Look at the man. He’s my … He likes…不過課后，汪老師指出，這樣的句子以及語段的訓(xùn)練有點過分拔高，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生無疑是對他們有很好地幫助，但大部分學(xué)生要自己獨立說還是有一定的難度，一大半學(xué)生都不能很好地完成，而且也沒有能在句子很好地起到操練單詞的效果。 三年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些常用的單詞，如顏色、動物、食物等，也掌握了一些簡單的日常用語，如：This is my … I like … 因此在這節(jié)課，可以將以前學(xué)過的知識聯(lián)系起來，說說家庭成員喜歡什么。三．cat與pig教學(xué)略顯粗糙,進(jìn)行排序與聽音選擇處理。二．較強的課堂調(diào)控能力。2．四會句子教學(xué)。PEP4 Unit6 ARead and write 教學(xué)反思為配合課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣》，學(xué)校開展了書寫課堂有效性研討活動。只有讓學(xué)生多聽，聽熟了，聽懂了，學(xué)生才會自然而然脫口說英語。即使我沒有特意強調(diào)語法點：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動時，有的學(xué)生會嘲笑一些 “he”和“she”不分的學(xué)生，但那些聰明的學(xué)生都會幫他們糾正錯誤。在這節(jié)課中，雖然我分部對重點句子和句型進(jìn)行了練習(xí)，但力度還有待加強?？紤]適當(dāng)增加學(xué)生寫的練習(xí)。重視教師指導(dǎo)作用，課堂調(diào)控能力較強。教學(xué)環(huán)節(jié)緊奏，過程實際。為了突出這節(jié)課的教學(xué)重點，我設(shè)計了分步練習(xí)重點句型的方法，把I bought …for..和Who gave it to you?….。教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計：這節(jié)課所選素材是新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級下的第六模塊第一單元的對話。教師自身的課堂語言的組織能力還有待加強與提高,上課的激情還不夠,還不能很好地帶動學(xué)生充滿激情地投入到英語的學(xué)習(xí)中來。四.二.借助電腦出示動物,形象直觀,生動活潑。然而，只要老師引得好，學(xué)生就可以發(fā)揮無限的創(chuàng)意。每個人再復(fù)述故事的過程中總有自己的獨特見解，獨立寫故事讓一部分學(xué)生有發(fā)展與拓展的空間。71）解決難點14老師帶著學(xué)生復(fù)述故事。教學(xué)難點：通過看句子（It’s exciting. / She’s excited.）自己總結(jié)excited 與exciting的用法故事的拓展與延伸?！　×硗猓竟?jié)課也存在了一些問題：　　如：教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點的，我設(shè)計的“吊死鬼”游戲似乎有點過于簡單，所以效果不是很好。抓住不可多得的教學(xué)契機最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。特別是六年級的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入?！　∮⒄Z課務(wù)必實。1．故事情節(jié)吸引，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。借助四個表示ZIP心情變化的詞，能作為故事的提綱。 檢查寫的情況合作寫作：由一個人執(zhí)筆，每人將自己的那句話說出，整理整個故事。如果沒有的話就作為家庭作業(yè)。PEP 6 Unit 5 A Let’s learn 教學(xué)反思 （白沙小學(xué) 鄧淑賢）本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級下冊第五單元Look at the monkeys的第一課時。同時教師在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的基礎(chǔ)上,不忘讓學(xué)生跟讀該動詞的原形。單詞的學(xué)習(xí)不僅僅是純粹的背誦,而是要把單詞放在句子里記憶,體