【正文】 t your order.過程: 教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽教師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:Duck duck goose 過程: 4. Chant Listen and say together.5. 點擊CAI 再次呈現(xiàn)一張日課表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的對話:What day is it today?It’s Monday.What do we have on Mondays?Let me see. We have ……6. Practice the new patterns and dialogue.活動設(shè)計:活動一: 老狼老狼星期幾過程: 形式同 “老狼老狼幾點了”活動二: Pair work 過程: 學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談.第二課時教學(xué)目標(biāo)1． 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：What day is it today?It’s Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, puter and . I like Wednesdays.2. 四會掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學(xué)建議I. Warm—up/Revision1. Let’s play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? It’s ＿＿＿＿. Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可結(jié)合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Let’s talk 教學(xué)a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答What day is it today?What do you have on Wednesdays c. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話2. Read and write 教學(xué)a. 練習(xí)和鞏固四會單詞活動設(shè)計活動一: Cheerleaders過程: Teacher says: Give me M Class : M M M T: Give me OC: O O OT: give me NC: N N NT: Give me DC: D D DT: Give me AC: A A AT。（2）Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。能聽懂提示語，按照Let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。（3） 請一名學(xué)生到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：What do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。 教師準(zhǔn)備一張School Menu 。（4） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。新課呈現(xiàn)Let’s learn（1） 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物說：Look , I have an apple . It’s big and red. 唱歌：An apple a day keeps doctors away . 這條諺語使學(xué)生明白healthy 的含義。能夠聽懂Let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。新課呈現(xiàn)Let’s talk （1） 教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對學(xué)生說：I like chicken , beef and fish . 教師指向chicken 說：I like chicken ， 在旁邊畫上一張笑臉，接著指向beef 說：I like beef better , 并在旁邊畫上兩張笑臉，再指向fish 說：I like fish best ，在旁邊畫上三張笑臉。能夠完成Let’s check 部分。預(yù)習(xí)練習(xí)句子：What’s your favourite food / fruit ? I like …新課呈現(xiàn)Read and write （1） 教師出示本課時掛圖指著Zoom說：Look ! What’s Zoom’s favourite food ? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape. 讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，并提出不懂的單詞或句子。會說唱歌謠，并能理解其含義。Let’s chant 學(xué)唱本課時的歌謠解釋其中幾個新單詞的意義要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。完成答題部分Listen and circle 播放本部分聽力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。（2） 讓學(xué)生參照書上的采訪表進行交流。師生跟錄音邊做邊chant.Go to the livingroom. Watch TV.Go to the study. Read a book.……Go to the bedroom. Have a snap. Step 2: Presentation 才藝表演。②、個別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。如：看到kitchen還可說 have a snack。過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant： Go to the kitchen. Cook the meals. Go to the livingroom. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash.活動七：小鬼當(dāng)家目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實社會中運用語言的能力，同時使學(xué)生達成這樣的共識：①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結(jié)合。二、 教學(xué)建議：Step 1: Warm up./ Revision 師生對話。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對符合條件的人說“Great! You’re helpful!” S1: Good morning/ Good afternoon. T: Good morning/ Good afternoon. Are you helpful at home?S1: Sure.T: What can you do?S1: I can sweep the floor.…T ：Great! You’re helpful! 教師以同樣的方式試聘多位 “應(yīng)聘者” 后，板出“Are you helpful at home? What can you do? Great! You’re helpful!”并帶讀多次?；顒尤盒挠徐`犀（最佳搭檔）目的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓(xùn)練學(xué)生的靈活運用所學(xué)詞匯和句型的能力。并能在情景中運用。歌曲《 I Can Help 》，并配以肢體語言。學(xué)習(xí)Let’s chant的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動作。)　　２、學(xué)生自由組合操練以上對話。 聽錄音，跟讀。 向家長或長輩宣傳環(huán)保意識。“I’m helpful. I can … .”活動二：“風(fēng)采明星”大賽目的: 以學(xué)生喜愛的競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用語言的興趣。Step 2：Presentation 設(shè)置情景導(dǎo)入。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 能聽懂、會說“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在實際情景中進行運用。如：學(xué)生說Go to the bedroom. Clean the 。過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, livingroom .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。Step 3: Practice活動一：動作猜謎目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜。二、 教學(xué)建議：Step 1: Warm up 師生對話。預(yù)習(xí)教師放本單元Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生欣賞歌曲。（3） 聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（2） 用What do you do on …?和What’s your favourite food ? 提問學(xué)生，進行師生對話。s check 部分，聽錄音，在教師的指導(dǎo)下完成。四、教學(xué)步驟熱身（1）播放本單元Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。理解情景對話的含義并完成句子填空。預(yù)習(xí)（1） 教師放B部分Let’s chant的錄音，學(xué)生跟說歌謠。（5） 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。（2） 日常對話。（2） 讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流。能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch ?”二、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)（1）Let’s try 播放Let’s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。（3） 聽Let’s learn 部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。二、課前準(zhǔn)備主頁部分和let’s learn 部分的掛圖本課時的九張單詞卡片錄音機和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟：熱身（1）播放四年級上冊第五單元let’s sing 部分的錄音。Ⅳ.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。引入family name 和given name。V．AssessmentListen and number. Check up the answers.第六課時教學(xué)目標(biāo)及要求了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。課前準(zhǔn)備制作一張教師節(jié)日卡。教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：A. 自己試著填。（group work）2) activeT: … is smart. But everyone is active.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。Ⅱ.Presentation and practicePresent: Principal, strict, university student.用圖畫展示校務(wù)會議場景。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: What’s he like? Ss: He’s thin and short.● 活動設(shè)計②：（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。1525cards with pictures of various people.活動規(guī)則：If a child lands on a big dot, he or she takes a card , then describes the person on the card. For example, This is a man, He’s our math teacher. He’s tall and heavy. …The child may move his or her counter one dot forward for each correct sentence. 活動目的: 運用所學(xué)語言進行描述。 學(xué)生可以自由選擇。 如不能對應(yīng)，單詞會自動回到原處。教學(xué)建議Ⅰ.WarmupShow a picture of some classrooms. (采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件 而定)Music room /Art room /Computer room / Lab點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。 在游戲中正確判斷單詞的意思。 S—S.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運用本節(jié)課所學(xué)語言，進行交際，達到學(xué)以致用的目的。課前準(zhǔn)備寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；展示人物特征的一些小道具；請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。如son/brother/f