陳毅市長(節(jié)選)教案(存儲版)
【正文】 作用，分析主要人物的形象，總結老一輩無產階級革命家身上的光輝品質。讀讀下列語句，說說反映了人物怎樣的性格？2 陳毅：（1）我不相信，偌大一個上海我都進得來，這小小一扇門我就進不 去?。ú环驳臍馄牵叨鹊淖孕牛?）鄙人是上海市的父母官，本市的市長?。ê浪植环υ溨C）（3）我倒想起劉禹錫的《陋室銘》……齊先生雖是海內聞名的化學專家，可是對有一門化學，齊先生好象一竅不通。（10）不， 不，現(xiàn)在就談！現(xiàn)在就談?。?1）沒關系，我們可以秉燭夜談。 3 學生找出文中其他的潛臺詞，加以分析。教學重點與難點：理解劇中人物語言對塑造人物所具有的獨特作用，分析主要人物的形象。介紹時間、地點 指明身份——是一位深居簡出、潛心科研的化學家 說明他埋頭鉆研，無意接待來客（2）急促的電話鈴聲充耳不聞/大皺 眉頭，拿起話筒/將電 話掛上，坐下繼續(xù)工作揭示了他清高、固執(zhí)的性格及急躁情緒 （3）乒的一聲將門關上 氣沖沖去開門 請陳毅進屋 請陳毅坐下 連忙攔住 點燃蠟燭 請陳毅坐下 連忙攔住 點燃蠟燭 展示了矛盾的發(fā)生、發(fā)展、變化和解決的情節(jié)，層 次分明，脈絡清晰三、問題探究：1 陳毅為什么把共產黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用？從中表現(xiàn)出陳毅市長怎樣的性格特征？（把革命政治說成“化學”，非常切合齊仰之這個化學家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了劇情的發(fā)展。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。補出課文開頭處齊仰之好朋友的對話。（4）陳毅念墻上字條，并發(fā)表反問：真的只允許三分鐘？(5)當陳仰 之“極盼賜教”之時，陳毅表示“三分鐘已到”“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“不受三分鐘限制”， 是陳毅采用“激將法”，激起齊仰之的好奇心，表明陳毅豪 爽、風趣的獨特個性，高超的說話技巧，政治家的 風度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學問、以無知為最大恥辱的學者風范和嚴于解剖自己的科學態(tài)度。書桌上堆滿書籍和化學儀器。 通過品讀文中高度個性化的語言，理解劇中人物語言對塑造人物所具有的獨特作用，分析主要人物的形象，總結老一輩無產階級革命家身
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