陳毅市長(zhǎng)(節(jié)選)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 作用，分析主要人物的形象，總結(jié)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上的光輝品質(zhì)。讀讀下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)反映了人物怎樣的性格？2 陳毅：（1）我不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來(lái)，這小小一扇門我就進(jìn)不 去?。ú环驳臍馄?，高度的自信）（2）鄙人是上海市的父母官，本市的市長(zhǎng)?。ê浪植环υ溨C）（3）我倒想起劉禹錫的《陋室銘》……齊先生雖是海內(nèi)聞名的化學(xué)專家，可是對(duì)有一門化學(xué)，齊先生好象一竅不通。（10）不， 不，現(xiàn)在就談！現(xiàn)在就談?。?1）沒(méi)關(guān)系，我們可以秉燭夜談。 3 學(xué)生找出文中其他的潛臺(tái)詞，加以分析。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解劇中人物語(yǔ)言對(duì)塑造人物所具有的獨(dú)特作用，分析主要人物的形象。介紹時(shí)間、地點(diǎn) 指明身份——是一位深居簡(jiǎn)出、潛心科研的化學(xué)家 說(shuō)明他埋頭鉆研，無(wú)意接待來(lái)客（2）急促的電話鈴聲充耳不聞/大皺 眉頭，拿起話筒/將電 話掛上，坐下繼續(xù)工作揭示了他清高、固執(zhí)的性格及急躁情緒 （3）乒的一聲將門關(guān)上 氣沖沖去開門 請(qǐng)陳毅進(jìn)屋 請(qǐng)陳毅坐下 連忙攔住 點(diǎn)燃蠟燭 請(qǐng)陳毅坐下 連忙攔住 點(diǎn)燃蠟燭 展示了矛盾的發(fā)生、發(fā)展、變化和解決的情節(jié)，層 次分明，脈絡(luò)清晰三、問(wèn)題探究：1 陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用？從中表現(xiàn)出陳毅市長(zhǎng)怎樣的性格特征？（把革命政治說(shuō)成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了劇情的發(fā)展?！伴e談不得超過(guò)三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說(shuō)明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。補(bǔ)出課文開頭處齊仰之好朋友的對(duì)話。（4）陳毅念墻上字條，并發(fā)表反問(wèn)：真的只允許三分鐘？(5)當(dāng)陳仰 之“極盼賜教”之時(shí)，陳毅表示“三分鐘已到”“不得超過(guò)三分鐘”，齊仰之要求陳毅“不受三分鐘限制”， 是陳毅采用“激將法”，激起齊仰之的好奇心，表明陳毅豪 爽、風(fēng)趣的獨(dú)特個(gè)性，高超的說(shuō)話技巧，政治家的 風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學(xué)問(wèn)、以無(wú)知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴(yán)于解剖自己的科學(xué)態(tài)度。書桌上堆滿書籍和化學(xué)儀器。 通過(guò)品讀文中高度個(gè)性化的語(yǔ)言，理解劇中人物語(yǔ)言對(duì)塑造人物所具有的獨(dú)特作用，分析主要人物的形象，總結(jié)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身
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