全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)修改說明(存儲版)
【正文】 可以在課堂上完成，也可以在課外完成，還可以課內(nèi)外相結(jié)合?！?教師應(yīng)通過問題設(shè)計、求解過程的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多動手、多思考；發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；克服困難、積極進(jìn)取；主動與同伴合作、積極與他人交流。修改了實施建議“實施建議”部分內(nèi)容由原來按學(xué)段表述，改為三個學(xué)段整體表述，避免不必要的重復(fù)，并增強了可操作性。2．初步獲得發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的經(jīng)驗。第二學(xué)段：學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有步驟的綜合與實踐活動，進(jìn)一步獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。針對問題情境，學(xué)生綜合所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。這種變化從“數(shù)據(jù)分析觀念”核心詞的表述，以及案例2案例4案例73中也可以看到。在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學(xué)生年齡特征，要求學(xué)生了解測量、調(diào)查等的簡單方法，不要求學(xué)生從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。（2）為適當(dāng)加強推理，《標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》增加了下列定理的證明：相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，垂徑定理，圓周角定理，切線長定理等。第（3）部分包括兩部分內(nèi)容——坐標(biāo)與圖形的位置、坐標(biāo)與圖形的運動，比《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的第（3）部分內(nèi)容有所增加，要求也更加具體、明確。能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式組，解決簡單的問題。對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”的內(nèi)容也做了一定的調(diào)整，增加了一些論證的要求；對“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，增強了三個學(xué)段內(nèi)容的層次性；為了削弱形式化，明確指出，幾何證明不限于“綜合證明法”。 修改和完善了數(shù)學(xué)課程的基本理念《標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念總體上反映了基礎(chǔ)教育改革的方向，對個別表述的方式進(jìn)行了修改。1. 體例與結(jié)構(gòu)做了適當(dāng)調(diào)整本次修改，在保持原課程標(biāo)準(zhǔn)基本結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上，經(jīng)充分討論，在結(jié)構(gòu)上有兩處調(diào)整。明確了《標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)以《義務(wù)教育法》和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為依據(jù)。主要是對四個方面的課程內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”做了明確的闡述。具體修改情況如下：數(shù)與代數(shù)第一學(xué)段 增加“能進(jìn)行簡單的四則混合運算（兩步）第二學(xué)段
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