9南州六月荔枝丹(存儲(chǔ)版)
【正文】 （里） 內(nèi)膜荔 內(nèi)部結(jié)構(gòu) 果肉（假種皮）枝 具體說(shuō)明 種子（核）丹 （次） 花和栽植特點(diǎn) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 產(chǎn)地 生長(zhǎng)習(xí)性結(jié)尾——發(fā)表意見(jiàn) 通過(guò)這個(gè)結(jié)構(gòu)提綱，使學(xué)生明確：《南州六月荔枝丹》介紹荔枝這種水果的生態(tài)特點(diǎn)，因此從生理特性寫(xiě)起，寫(xiě)到它的生活習(xí)性。 4．第3段到第5段，分別說(shuō)明荔枝的顏色、形狀和大小，寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？ 寫(xiě)法相同之處，是先寫(xiě)通常的情況，再寫(xiě)特殊的情況。請(qǐng)分析文中引用的材料，哪些是屬于增強(qiáng)文學(xué)性的，哪些是屬于增強(qiáng)科學(xué)性的？ 第6段摘引徐煳的詩(shī)，那是夸張的描寫(xiě)，引用它是為了增加一些文學(xué)情趣，從而使讀者產(chǎn)生一些美感。 通過(guò)做練習(xí)和交流討論，使學(xué)生明確在說(shuō)明中使用數(shù)字很重要。 （一）比較下邊每組里的兩個(gè)語(yǔ)句在表達(dá)意思上有什么不同。例如，“隨著高科技事業(yè)的飛速發(fā)展，人類(lèi)上月球去辦工廠(chǎng)，將來(lái)是完全可能的事。二、關(guān)于《南州六月荔枝丹》的通信李鄉(xiāng)瀏同志在《賈祖璋和〈南州六月荔枝丹〉──回憶與賈老的一次通信》一文中說(shuō)，他于1983年暑假備《南州六月荔枝丹》課，頗感課本注釋不詳，曾寫(xiě)信向賈老請(qǐng)教。盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌?！崩碛桑皇恰坝幸吧睦笾α帧?；一是很早已在我國(guó)培植。后面引徐詩(shī)描寫(xiě)吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似“荷瓣”“桃花”，似乎是“殼”和“膜”分開(kāi)了，似“荷瓣”“桃花”的是殼呢？還是膜呢？好像是膜才恰當(dāng)，“薄”才“盈盈”“片片”，才“嬌”，才隨“風(fēng)”飄落，可是膜又是白的，不像“荷”也不像“桃花”了。（摘自《高中語(yǔ)文教材新探》，北京師范大學(xué)出版社1983年版） 6 。前一句是說(shuō)“膜”，后一句是說(shuō)“花紋”。 清烏府日長(zhǎng)霜暑靜，幾株斜覆石闌干。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾出版《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話(huà)》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。然而，可能性還不是現(xiàn)實(shí)性，就必須用“也許”使意思表達(dá)得更確切。 （3）一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)。第13段引用的三個(gè)事例，是從反面說(shuō)明荔枝種植不能超過(guò)它生長(zhǎng)的北限，但因?yàn)閷?xiě)的是具體的故事，還引了一些詩(shī)句，也使文章增加了文采。 這篇課文，引用的材料很多，有的是直接引用，有的是間接引用，有的是全引，有的是摘引。） 3．課文說(shuō)明荔枝的外殼，用了哪幾種方法？ 一是比較，如荔枝殼是粗糙的，白居易
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