六月我們看海去教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 去遠(yuǎn)方。舉例：多媒體展示有這樣兩句話：“春天來(lái)了。這些只是描寫一個(gè)“春天來(lái)了”的簡(jiǎn)單事實(shí)，但顯然比“春天來(lái)了”的直接陳述要更細(xì)膩、新穎、形象、生動(dòng)。請(qǐng)給下面的詩(shī)句中填寫上恰當(dāng)?shù)脑~。H． 土地凍裂的思想/在北風(fēng)里（）而后快I． 老學(xué)者（）著半輪西下的夕陽(yáng)/緩緩西去。我們看海去情感美 活力 自信 探索音樂(lè)美 ang韻到底 不帶標(biāo)點(diǎn) 疊詞多密 反復(fù)回環(huán)語(yǔ)言陌生化 比喻 擬人 通感 移用 拈連 回環(huán)。F． 被一條長(zhǎng)長(zhǎng)的江水/無(wú)數(shù)次（）天空。峻青《海濱仲夏夜》）“晚霞”原不會(huì)“燃燒”，這里卻把此詞移用來(lái)形容“晚霞”的形態(tài)和色彩。這句話綜合運(yùn)用了諸如通感、移用以及新奇的比喻與擬人等修辭手段，使語(yǔ)言含蓄、新奇、形象，富有“侵略性”，自然會(huì)給讀者一個(gè)全新的印象與感受，大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力與感染力。陌生化從途徑上說(shuō)就是把抽象的事物具體化，把熟悉的事物陌生化；從方法上說(shuō)，就是綜合運(yùn)用諸如移用、通感、新奇的比喻與擬人等修辭手法。（5）我們常常登上陽(yáng)臺(tái)眺望遠(yuǎn)方也把六月眺望，眺望的是遠(yuǎn)方卻移用作眺望六月，很新奇很陌生，讓讀者思考領(lǐng)悟，時(shí)空轉(zhuǎn)換，眺望的是青春的理想，是征服世界和自我的欲望。如果換成“掀”字，就不能展現(xiàn)青春的美感。）(3)疊詞多而密。（2）把“去”字放在最后，有一種延續(xù)，更富于一種動(dòng)態(tài)?！傲隆保辉賳渭冎敢粋€(gè)季節(jié)了，而是成了生命的青春驛站，“看海”就有了一種探索意義?！拔覀兪且蝗簴|奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊/我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(zhǎng)大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚”，也體現(xiàn)得很自信。（2）有激情，有活力。教具準(zhǔn)備多媒體課件、打印好的作業(yè)及材料。2． 組織學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，使學(xué)生準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容、作品思想內(nèi)涵和感情傾向。過(guò)程與方法1． 組織學(xué)生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦，在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言陌生化的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練?？赡墚a(chǎn)生的答案：（1）沒(méi)有標(biāo)
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