9南州六月荔枝丹(文件)
【正文】 反面說明荔枝種植不能超過它生長(zhǎng)的北限，但因?yàn)閷懙氖蔷唧w的故事，還引了一些詩(shī)句，也使文章增加了文采。如“一年開花四次之多”，不能寫成“一年開花四次左右”；“通常是直徑三四厘米”，不能寫成“通常是直徑四厘米”。 （3）一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵，但結(jié)實(shí)總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語。可是，這道練習(xí)并不能幫助學(xué)生辨析怎樣遣詞造句才是確切的，因?yàn)殡x開了語言環(huán)境，就無從辨別①②兩句中哪一句表達(dá)得更恰當(dāng)。然而，可能性還不是現(xiàn)實(shí)性，就必須用“也許”使意思表達(dá)得更確切。在課內(nèi)完成，口頭交流。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾出版《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》?！毕Ｍ孟み@13種的書名及其作者。烏府日長(zhǎng)霜暑靜，幾株斜覆石闌干。嫣紅狼藉誰收拾，十八閩娘裂紫綃。 清如果確有根據(jù)，應(yīng)該明確提出。前一句是說“膜”，后一句是說“花紋”。3．第七段寫荔枝“肉”也不夠明白。（摘自《高中語文教材新探》，北京師范大學(xué)出版社1983年版） 6 。下面接著說“荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。后面引徐詩(shī)描寫吃荔枝時(shí)把殼和膜扔在地上，好似“荷瓣”“桃花”，似乎是“殼”和“膜”分開了，似“荷瓣”“桃花”的是殼呢？還是膜呢？好像是膜才恰當(dāng)，“薄”才“盈盈”“片片”，才“嬌”，才隨“風(fēng)”飄落，可是膜又是白的，不像“荷”也不像“桃花”了。說它‘如紫綃’，是把殼內(nèi)壁花紋誤作膜的花紋了?！崩碛桑皇恰坝幸吧睦笾α帧?；一是很早已在我國(guó)培植。 明 屠本畯（1597） 閩荔枝譜 明 徐盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。二、關(guān)于《南州六月荔枝丹》的通信李鄉(xiāng)瀏同志在《賈祖璋和〈南州六月荔枝丹〉──回憶與賈老的一次通信》一文中說，他于1983年暑假備《南州六月荔枝丹》課，頗感課本注釋不詳，曾寫信向賈老請(qǐng)教。生于1901年，浙江海寧人。例如，“隨著高科技事業(yè)的飛速發(fā)展，人類上月球去辦工廠，將來是完全可能的事。比如，“現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事。 （一）比較下邊每組里的兩個(gè)語句在表達(dá)意思上有什么不同?？梢匝a(bǔ)充以下句子指出其中的確數(shù)、約數(shù)和限數(shù)： （1）一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。 通過做練習(xí)和交流討論，使學(xué)生明確在說明中使用數(shù)字很重要。第8段引杜牧全詩(shī)，旨在說明“荔枝不耐貯藏”。請(qǐng)分析文中引用的材料，哪些是屬于增強(qiáng)文學(xué)性的，哪些是屬于增強(qiáng)科學(xué)性的？ 第6段摘引徐煳的詩(shī)，那是夸張的描寫，引用它是為了增加一些文學(xué)情趣，從而使讀者產(chǎn)生一些美感。寫顏色，用了比喻和引用的說明方法，渲染丁絢麗的色彩；寫形狀，主要是用對(duì)植物學(xué)的術(shù)語（
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