20xx高中語(yǔ)文-第7課琵琶行并序同步教案12-語(yǔ)文版必修(存儲(chǔ)版)
【正文】 還有沒(méi)有？ 生1：所以他們此刻的心境都是悲傷的。 生2：還有一點(diǎn)就是他們都懷著一種落魄之情。剛才，我們的琵琶女、我們的詩(shī)人都讀了一下，我也情不自已，我給大家讀一下。愁有多少啊，無(wú)邊無(wú)際，比喻的手法是不是很好。（齊讀） 師：“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”，這琴聲和著白司馬的淚水沉到了江底，千年之后，仿佛仍在我們耳畔回響。還有沒(méi)有？ 生3：一男一女江畔逢，同為京城淪落人，為何不樂(lè)，難為知己。 （生默讀） 師：在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，我想是這樣，大家剛才讀了一下，不知把里面的感情體會(huì)得怎么樣，你可以選擇你最欣賞的、最感動(dòng)的幾句讀一讀，好不好？把那種體會(huì)帶給所有的人，誰(shuí)能給咱們讀上幾句？ 生：（有感情朗讀） 師：怎么樣？好，最后，送給大家一句話(huà)，讓我們以經(jīng)典為伴，與詩(shī)歌同行。前輩字句清肺腑，后生吟誦嘆先賢。 生2：對(duì)音樂(lè)的感悟，仿佛從遠(yuǎn)處傳來(lái)，又似乎就在身旁，那么清靜、那么飄渺，琵琶聲響徹長(zhǎng)安城，好像有人在哭泣，幽怨著，纏綿著，彈者有意，聽(tīng)者有情，我愿化作一小曲去撫慰你那懂我的心。 師：對(duì)，還有他自己的身世，是不是？觸景生情，實(shí)際上，我們看寫(xiě)音樂(lè)，不僅僅是講琵琶女呀，還在寫(xiě)誰(shuí)的感情呢？詩(shī)人自己，是音樂(lè)把“同是天涯淪落人”的詩(shī)人和琵琶女怎么樣？聯(lián)系在一起，拉近了他們的距離，在兩個(gè)陌路人之間架起了一座心靈的橋梁。 師：化什么為…… 生：化抽象為具象。 師：是琵琶女彈奏的琵琶曲?，F(xiàn)在呢，他們都來(lái)到了什么地方？ 生2：潯陽(yáng)江頭。那么這個(gè)對(duì)比，你剛才說(shuō)了，怎么能從激情到平淡？ 生1：從輝煌。 師：重色輕才，這個(gè)說(shuō)法呢，我覺(jué)得還是可以理解的，說(shuō)明什么問(wèn)題，不是看重她的技藝高超啊，是吧？而是，關(guān)鍵她年老色衰了，所以就被拋棄了，是不是？所以從這里看出，琵琶女僅僅是一個(gè)被侮辱被損害的對(duì)象，能理解嗎？那么，我剛才說(shuō)到了，除了琵琶女，剛才說(shuō)，誰(shuí)解淪落人，淪落人一個(gè)是指琵琶女，還有一個(gè)是指誰(shuí)呀？ 生：白居易。 師：秋娘恐怕不是一般的歌妓吧？ 生：秋娘吧，本身就是才華很出眾的，然后還要嫉妒她，說(shuō)明她比秋娘的才華還要…… 師：對(duì)了，秋娘本身就是才華橫溢的歌妓，是吧？被她嫉妒了，可想而知。 師：對(duì)，悲涼的感情，好，我們讀詩(shī)歌首先是讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀得抑揚(yáng)頓挫，是吧？但更要注意把握詩(shī)歌中詩(shī)人所蘊(yùn)含的什么？感情，所以，剛才同學(xué)說(shuō)到感情，這一段，我覺(jué)得把握得比較到位。（放音樂(lè)） 師：好，剛才，大家已經(jīng)讀過(guò)了這首詩(shī)，我們沉浸在詩(shī)的境界里，那么，我問(wèn)大
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