20xx年山西教師資格考試教育心理學沖刺試題及答案(存儲版)
【正文】 融洽，教師的威信就由“不自覺威信”發(fā)展成為“自覺威信”了，這才算是真正的威信。4．()。參考答案見下頁一、單項選擇題 2．A 3．B 4 C 5．C 6．B 7．B 8．A 9．D 10．D 11．B 12．C 13 B14．C 15．C 16．A 17．D18．B 19．B 20．B二、多項選擇題1．ABCDE 2 ACDE 3．ACE 4．ACE 5．AD 6．BD 7．BD 8 ACE 9．ABCD10 ACE三、填空題1．客觀 2．疾病 3．道德行為 4．隨意識記 5．學習層次6．表征 7．無結構 8．社會輿論 9．前習俗 相對功利 10．社會自我11．類型 12．命題 13．原型定向 14．內部言語 15．獨立地運用策略16．變通性 獨創(chuàng)性 17．150％ 18．認知四、辨析題1．(√)。5．教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。16．創(chuàng)造性的基本特征是流暢性、______和______。8．社會風氣由 ______大眾媒介傳播的信息，各種榜樣的作用等構成。A．清晰性 B．穩(wěn)定性 C．包容性 D．概括性 E．連貫性和可辨別性2．對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有( )A．奧蘇伯爾 B．班杜拉 C．安德森 D．加特納 E．吉克3．影響遷移的主要因素有( )A．相似性 B．材料特性 C．原有認知結構 D．教學途徑 E．學習的心向與定勢4．結構化是指材料內容的構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物的各種內在關系，如( )A．上下關系 B．平行關系 C．并列關系 D．相融關系 E．交叉關系5．數(shù)學學習中，由數(shù)字運算到字母運算的轉化是( )A．正遷移 B．負遷移 C．逆向遷移 D．自下而上遷移 E．自上而下遷移6．根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為( )A．陳述性知識 B．感性知識 C．程序性知識 D．理性知識 E．描述性知識7．依據(jù)反映活動的形式不同，知識可分為( )A．感性知識 B．陳述性知識 C．理性知識 D．程序性知識 E．概念知識8．根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程序，知識學習可以分為( )A．符號學習 B．上位學習 C．概念學習 D．下位學習 E．命題學習9．下列學習中屬于符號學習的有( )A．漢字學習 B．英語單詞學習 C．圖像圖表學習D．歷史事件學習 E．一般柱體體積計算公式的學習10．根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以
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