【正文】 復(fù)習(xí)思路清晰的展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能真實(shí)而清晰的體會(huì)到我們的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)的意圖，從而在實(shí)踐中體會(huì)和感受；在感受中尋找老師的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)思路對(duì)自己有益的一面和自己感覺(jué)到的不足之處，并且客觀的把這種感受反映給老師，老師再綜合學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在介紹這部分內(nèi)容之前，先給大家介紹一段資料：在《有效教學(xué)》一書(shū)中的引言部分有這么一個(gè)關(guān)于教學(xué)方式的調(diào)查，看了有點(diǎn)讓人觸目驚心現(xiàn)將書(shū)本內(nèi)容摘錄如下：80%學(xué)生討論所以，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)策略時(shí)，要時(shí)刻把學(xué)生放在首位，無(wú)論是概念的整理，還是習(xí)題的解決，盡可能多的由學(xué)生完成，這樣，學(xué)生自己親自參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，親自經(jīng)歷了這段學(xué)習(xí)的過(guò)程，那么，在這段學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲的知識(shí)和能力也會(huì)在他們的腦海中留下難以磨滅的印象。第二步，上課?！犊荚嚲V要》對(duì)我們的中考來(lái)說(shuō)，是一面旗幟，它引領(lǐng)者我們復(fù)習(xí)的方向。本輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是針對(duì)中考中考試頻率高、分值比例大的重點(diǎn)模塊進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中分析處理，以便使學(xué)生的知識(shí)和能力在一輪的基礎(chǔ)上有所拔高。同時(shí)，在這一時(shí)間段中，學(xué)生的思想狀態(tài)也和原來(lái)的新課教學(xué)時(shí)期有很多的變化?！币晃焕袭?huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。當(dāng)然，樹(shù)立學(xué)生的信心，也不可能“一蹴而就”，還需要在平常的教學(xué)過(guò)程中不斷加以鞏固。有效教學(xué)要求在師生共在的教學(xué)活動(dòng)中（如課堂），師生雙方的活動(dòng)最大限度的指向教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和完成視界融合的時(shí)間盡可能縮短；在教師淡出教學(xué)活動(dòng)的后續(xù)活動(dòng)中，學(xué)生用于鞏固和延伸學(xué)習(xí)的時(shí)間盡可能少。調(diào)理的結(jié)果就是要使盡量多的學(xué)生有主動(dòng)、積極、愉快的情緒來(lái)參與教學(xué)。三是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足。說(shuō)到這里，學(xué)生在接著我的順口溜說(shuō)的同時(shí)激情高漲，也通過(guò)類比對(duì)短路的原因豁然頓悟！上課時(shí)抓住學(xué)生的眼神和表情，從他們的眼神和表情中尋找出他們的心理狀態(tài)，如自信、擔(dān)心等。是的，我們的教學(xué)方法再好，但天天如此，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。課堂上生生之間的互動(dòng)，可以使學(xué)生之間碰撞出智慧的火花，從而彼此欣賞，進(jìn)而彼此尊重，互相學(xué)習(xí)。所以，課堂上的“互動(dòng)”就是“鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，展示自己”，這樣時(shí)間久了，學(xué)生在“表達(dá)與展示”中成長(zhǎng)起來(lái)，在別人的“肯定”中獲得自信，“勇氣”自然就有了。而這些新的想法的出現(xiàn)，的確為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)一抹亮色！這抹亮色的出現(xiàn)，在我們“風(fēng)平浪靜”的課堂中投入了“一粒石子”，蕩起陣陣漣漪，使我們的課堂有“一潭死水”頓時(shí)變得充滿生機(jī)！而這些問(wèn)題的提出，對(duì)我們也是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)層面上，該如何給學(xué)生解釋比較通俗易懂？等等?！盎?dòng)”就是要求老師和學(xué)生都要“動(dòng)”起來(lái)，而學(xué)生的“動(dòng)”主要表現(xiàn)為“說(shuō)”，就是在調(diào)動(dòng)思維的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和看法，發(fā)表出自己的觀點(diǎn)，這其中涉及語(yǔ)言組織、表達(dá)的方式，敢于表達(dá)的勇氣等。因?yàn)槲矣X(jué)得“互動(dòng)”課堂有如下優(yōu)勢(shì)：“互動(dòng)”課堂可以密切師生之間、生生之間的關(guān)系，使課堂實(shí)現(xiàn)真正的和諧。但不得不承認(rèn)，復(fù)習(xí)課的教學(xué)對(duì)我們是一個(gè)挑戰(zhàn)。但課后還要輔以以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的思想工作，例如，你看幾十秒就記住了，那課后多復(fù)習(xí)一會(huì)，你一定會(huì)很棒等等！采用多種教學(xué)方式穿插進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我個(gè)人的教學(xué)中主要從如下幾個(gè)方面做起：用生動(dòng)活潑幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，描述物理情境，解釋物理問(wèn)題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。二是不能將數(shù)學(xué)知識(shí)與物理有機(jī)結(jié)合，其中表現(xiàn)最為突出的是數(shù)學(xué)圖像在物理中的應(yīng)用。二是學(xué)生有對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)加工的心理傾向和加工能力。了解學(xué)生這種思想后，我認(rèn)為，在中考前十天我們最主要的任務(wù)就是告訴學(xué)生：中考考什么？！這時(shí)就是安徽省中考試題真題粉墨登場(chǎng)的時(shí)候了！我們可以把前四年的或前五年的安徽省中考真題一次性的印發(fā)給學(xué)生，讓他們有計(jì)劃的“找題”，第一天回家找出聲學(xué)部分和運(yùn)動(dòng)與力部分的中考題，第二天回家找光學(xué)部分的中考題，第三天回家找密度與浮力的，第四天找有關(guān)壓強(qiáng)和機(jī)械功與機(jī)械能的，第五天找熱學(xué)部分的，第六天找電學(xué)部分的等等；同時(shí)在各部分習(xí)題找完后，大家在課堂上暢所欲言，談?wù)剬?duì)本部分中考題的感受，例如，考題的焦點(diǎn)集中在哪些知識(shí)點(diǎn)上，主要考查形式是什么，解這類題有什么注意事項(xiàng)等等；然后再讓學(xué)生分析一些常見(jiàn)錯(cuò)誤等等，這幾年安徽中考實(shí)驗(yàn)考了哪些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)是什么？我們答題應(yīng)注意什么？還有哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)考到？沒(méi)考到的實(shí)驗(yàn)會(huì)考哪些知識(shí)點(diǎn)？也許有的老師會(huì)問(wèn)，讓學(xué)生找題有什么目的？不如我們讓學(xué)生一套一套的做嘍？在此我解釋一下讓學(xué)生找題的目的，讓學(xué)生找題的過(guò)程就是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸納整理的過(guò)程，通過(guò)整理歸納總結(jié)，學(xué)生能夠明白哪些知識(shí)點(diǎn)考查頻率高，以什么形式考查，了解這一點(diǎn)比做題更重要！也許有的老師還會(huì)問(wèn)，那這樣做會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間？其實(shí)，到了后期，學(xué)生只要一眼掃過(guò)試題，就能立刻確定是哪個(gè)知識(shí)塊，這有助于學(xué)生再次熟悉教材，要比機(jī)械的強(qiáng)調(diào)看書(shū)效果要好的多！此外，通過(guò)學(xué)生的親力親為，學(xué)生有事可做，而且印象深刻！最后，在考前心理輔導(dǎo)中，將學(xué)生的分析做一個(gè)總結(jié)，學(xué)生心目中就清清楚楚的了解了中考，胸有成竹了，還害怕中考嗎？這樣，在這最后的十天，學(xué)生不但有事可做，而且通過(guò)自己的整理，其實(shí)對(duì)課本又做了一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時(shí)還對(duì)對(duì)中考的考題和解題注意事項(xiàng)也胸有成竹！再加上在座各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，還需要我們備課嗎？一切學(xué)生都備好了！關(guān)于這方面，我在讀《有效教學(xué)》一書(shū)時(shí)寫(xiě)了這樣兩篇篇讀書(shū)心得：有效教學(xué)中學(xué)生必須具備的條件及應(yīng)對(duì)策略讀書(shū)心得 在我的平常教學(xué)中，我會(huì)在三個(gè)階段對(duì)學(xué)生宣布，我要培養(yǎng)“黑馬”，第一階段是八年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)樯蠈W(xué)期的內(nèi)容與下學(xué)期的內(nèi)容基本上沒(méi)有什么聯(lián)系，所以只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)大幅度上升還是很有希望的；二是九年級(jí)上學(xué)期，由于九年級(jí)上學(xué)期重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容是“內(nèi)能與電學(xué)”部分，與八年級(jí)內(nèi)容聯(lián)系不大，而且的確有一部分學(xué)生對(duì)電學(xué)有著天賦的靈感，所以在電學(xué)部分可以學(xué)的很好，所以這是培養(yǎng)黑馬的第二次機(jī)會(huì)；第三次是中考前的復(fù)習(xí)階段，因?yàn)閺?fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“補(bǔ)差補(bǔ)缺”的大好時(shí)機(jī)，所以在復(fù)習(xí)階段的開(kāi)始，我總是給學(xué)生做動(dòng)員工作，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的特點(diǎn):復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)所有的物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果你在哪個(gè)部分的掌握有薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)階段可以得到有效的彌補(bǔ)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。而這輪計(jì)劃的制定則可以由老師獨(dú)立完成，例如制定出計(jì)劃，在這輪復(fù)習(xí)中，計(jì)劃用哪些模擬試題或中考真題，試題難度如何設(shè)置等。在這輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定中，我建議我們翻開(kāi)日歷，對(duì)照日歷將計(jì)劃制定詳盡，甚至具體到周具體到天。由于安徽省的中考時(shí)間的一致性，中考內(nèi)容的一致性，所以我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)該有許多的相似之處。在每節(jié)課復(fù)習(xí)完后，我都會(huì)給學(xué)生提前預(yù)告下節(jié)課將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，我的要求模式是學(xué)生備課，在下節(jié)課講解基本知識(shí)點(diǎn)以及強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)注意事項(xiàng)；同時(shí)要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，從中找出與知識(shí)點(diǎn)想匹配的典型例題。學(xué)生教別人5%65%5%在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同策略，或者不定期的更換復(fù)習(xí)策略，給學(xué)生一種常見(jiàn)常新之感，讓他們始終保持新鮮感，這樣，我們的復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。莊子曰：“儵（tiǎo）魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也？”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”其實(shí)，許多事情就是如此，我們制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略是根據(jù)我們自己對(duì)教材的理解制定的，是站在我們作為教師的立場(chǎng)上制定的，那么，我們制定的計(jì)劃和教學(xué)策略是否符合學(xué)生的要求呢？我們不是學(xué)生，所以我們不知道我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是什么感覺(jué)，所以，我們?cè)趯?shí)施之前，給學(xué)生做一個(gè)解釋說(shuō)明，再聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，略作修改還是很有必要的。但由于本學(xué)期時(shí)間特別短，再加上中考由原來(lái)的6月24日提前十天為6月14號(hào)，種種信息都在提醒我們，中考時(shí)間特別緊張！要想在中考中打一個(gè)勝利仗，首先必須有一個(gè)詳實(shí)而有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。所以，我認(rèn)為，在解決這類問(wèn)題時(shí)，也不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)高中知識(shí)向初中的遷移，只要我們教會(huì)學(xué)生審題的方法，抓住題目條件中的關(guān)鍵因素，明白題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是難點(diǎn)。23基于這種尷尬的局面，為了讓學(xué)生能有持續(xù)性長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，在近年來(lái)的中考物理試題中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、利用數(shù)學(xué)圖像解決物理問(wèn)題能力和初高中結(jié)合部進(jìn)行考查以成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，這一點(diǎn)在2007至2009三年的考查中也表現(xiàn)突出。其中，額定功率小于1W。要測(cè)量小燈泡的電功率，提供的器材包括：小燈泡(，)，電源(電壓為3v)，電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。在解決實(shí)驗(yàn)題時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析試題，從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尋找實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)，進(jìn)而挖掘得分點(diǎn)所在，提高得分率。都與杠桿垂直，且AO=6cm，BO=1cm，F(xiàn)1=25N，則F2= 　　 N。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提到了這樣兩條基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重學(xué)科滲透， 關(guān)心科技發(fā)展。BBB332201. 電流表、電壓表的讀數(shù)；2. 歐姆定律變形公式R=計(jì)算電阻；3. 實(shí)驗(yàn)誤差分析ABB214211. 根據(jù)公式v=。BB22111. 正確描述冰的熔化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；2. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念和參照物的選擇；3. 定性分析液體壓強(qiáng)與液體深度與密度有關(guān)；4. 根據(jù)頻率的高低對(duì)聲音進(jìn)行分類，超聲和次聲的概念。BB3220測(cè)量小燈泡電功率實(shí)驗(yàn)探究：1. 實(shí)驗(yàn)電路的連接；2. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作；3. 電流表電壓表讀數(shù)和P=UI的簡(jiǎn)單計(jì)算；4. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡目疾椤ｋm然章節(jié)內(nèi)容多，但是我們經(jīng)過(guò)分析也不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)電學(xué)重點(diǎn)考察的也就是歐姆定律的計(jì)算和電功電功率的計(jì)算，再加上歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究，而我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中的大部分測(cè)試都比中考難度大，所以我們?cè)诤笃趶?fù)習(xí)中，在電學(xué)部分只要給學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，而不必在試題的難度上挖的太深，否則不僅僅會(huì)占用大量的時(shí)間，而且會(huì)打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，可謂得不償失！三．注重對(duì)基本知識(shí)和基本技能的考查由于學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面準(zhǔn)確的反映初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既可以作為學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)，同時(shí)也是高中階段學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)。2009年的中考試題則走的是2007和2008年中考試題的中庸路線，降低了計(jì)算量，同時(shí)實(shí)驗(yàn)題考查的難度有所降低，使得試卷“穩(wěn)中有變”。主題九：內(nèi)能知道熱量是指在熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能的改變量。1．知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)（不能在真空中傳播）。主題五：機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力9．知道二力平衡條件；能在具體問(wèn)題中判斷物體是否處于二力平衡狀態(tài)（能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力情況分析，如一對(duì)平衡力、作用力與相互作用力等）。主題四：多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式5．會(huì)規(guī)范使用毫米刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。主題三：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度3．知道物質(zhì)是由大量分子組成的（分子動(dòng)理論的一個(gè)基本觀點(diǎn)）。A超導(dǎo)現(xiàn)象在2010年中考中不做要求主題二、物質(zhì)的屬性2．知道導(dǎo)體、絕緣體的規(guī)定；能結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際，說(shuō)明常用材料中哪些是導(dǎo)體、絕緣體等?！?，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于“經(jīng)歷：從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)”，通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)密度的過(guò)程，明白“密度”概念的引入的必要性，同時(shí)，通過(guò)“經(jīng)歷科學(xué)探究密度的過(guò)程”，找出“測(cè)量密度的方法”，并能用物理語(yǔ)言闡述“測(cè)量固體或液體密度的方法及過(guò)程”，采取合理措施減小誤差等。A會(huì)規(guī)范使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量大小。，建立感性認(rèn)識(shí)等。當(dāng)然，對(duì)于考試形式和試卷結(jié)構(gòu)，我們?cè)谧魑欢枷喈?dāng)熟悉，但是，在我們平常命題當(dāng)中，由于試卷的容量有限，所以我們會(huì)不由自主的將試卷的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，例如，填空題每空一分等。2010安徽省中考復(fù)習(xí)研討會(huì)材料一、 會(huì)議重點(diǎn)內(nèi)容：1． 如何深入領(lǐng)會(huì)2010年《考試大綱》和《考試方案》的內(nèi)涵和細(xì)微變化。：這部分內(nèi)容為我們提供了考試以什么形式進(jìn)行，試卷的每一種題型所占的分值比例的大致分配情況，為我們的練習(xí)和模擬測(cè)試提供了一個(gè)基本的模式。（會(huì)）：獨(dú)立操作指能獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。A知道質(zhì)量是物體的基本屬性，質(zhì)量的國(guó)際制單位是kg，知道其他常用的單位及各單位間的換算關(guān)系。”則要求學(xué)生能獨(dú)立的利用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)使用天平過(guò)程中的注意事項(xiàng)（如天平的平衡調(diào)節(jié)）、使用天平測(cè)質(zhì)量的過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題（如測(cè)量過(guò)程中不能調(diào)節(jié)平衡螺母，甚至物體和砝碼放倒時(shí)的問(wèn)題等）、用天平測(cè)出一定體積的液體等，明顯的要求較高；關(guān)于“經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)密度的過(guò)程，會(huì)用實(shí)驗(yàn)器材較為準(zhǔn)確地測(cè)量一般特質(zhì)的密度；并能闡明測(cè)量固體和液體的密度的方法及過(guò)程。，物體具有磁性、導(dǎo)電性、絕緣性、超導(dǎo)現(xiàn)象等。B對(duì)測(cè)得物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)一步提高，同時(shí)“較為準(zhǔn)確的”說(shuō)明對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的考查和減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法的考查要求提高，因?yàn)椤胺卜y(cè)電阻”的“內(nèi)接法和外接法”的誤差已經(jīng)考完，所以密度的誤差分析有可能是2010考查的熱點(diǎn)?！钡絼h去，說(shuō)明中考中對(duì)“電磁波”部分的要求越來(lái)越低。A表述更加嚴(yán)密。知道聲音在固體、液體和氣體中傳播速度上的差異。A對(duì)“內(nèi)能與溫度的關(guān)系”做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，只是起強(qiáng)調(diào)作用，與原有的考綱并不違背。2008年中考試題則加大了計(jì)算量，再加上實(shí)驗(yàn)題中方法的考查、物理語(yǔ)言表述能力的考查等，使得試卷難度有所提升；從創(chuàng)新角度來(lái)說(shuō)，2008年的中考試題，是一份比較成功的中考試題。從上面的分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)“電和磁”部分占據(jù)及其重要的內(nèi)容，這是我們預(yù)料之中的事情，因?yàn)檫@部分內(nèi)容包括的內(nèi)容特別多，分別是第十三章 了解電路；第十四章 探究電路；第十五章 從測(cè)算家庭電費(fèi)說(shuō)起；第十六章 從指南針到磁懸浮列車；第十七章 電從哪里