【正文】 復(fù)習(xí)思路清晰的展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能真實而清晰的體會到我們的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)的意圖，從而在實踐中體會和感受；在感受中尋找老師的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)思路對自己有益的一面和自己感覺到的不足之處，并且客觀的把這種感受反映給老師，老師再綜合學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在介紹這部分內(nèi)容之前，先給大家介紹一段資料：在《有效教學(xué)》一書中的引言部分有這么一個關(guān)于教學(xué)方式的調(diào)查，看了有點讓人觸目驚心現(xiàn)將書本內(nèi)容摘錄如下：80%學(xué)生討論所以，我們在制定教學(xué)策略時，要時刻把學(xué)生放在首位，無論是概念的整理，還是習(xí)題的解決，盡可能多的由學(xué)生完成，這樣，學(xué)生自己親自參與學(xué)習(xí)的過程，親自經(jīng)歷了這段學(xué)習(xí)的過程，那么，在這段學(xué)習(xí)過程中收獲的知識和能力也會在他們的腦海中留下難以磨滅的印象。第二步，上課?！犊荚嚲V要》對我們的中考來說，是一面旗幟，它引領(lǐng)者我們復(fù)習(xí)的方向。本輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是針對中考中考試頻率高、分值比例大的重點模塊進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，同時針對學(xué)生易錯的易混淆的知識點進(jìn)行集中分析處理，以便使學(xué)生的知識和能力在一輪的基礎(chǔ)上有所拔高。同時，在這一時間段中，學(xué)生的思想狀態(tài)也和原來的新課教學(xué)時期有很多的變化。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。當(dāng)然，樹立學(xué)生的信心，也不可能“一蹴而就”，還需要在平常的教學(xué)過程中不斷加以鞏固。有效教學(xué)要求在師生共在的教學(xué)活動中（如課堂），師生雙方的活動最大限度的指向教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和完成視界融合的時間盡可能縮短；在教師淡出教學(xué)活動的后續(xù)活動中，學(xué)生用于鞏固和延伸學(xué)習(xí)的時間盡可能少。調(diào)理的結(jié)果就是要使盡量多的學(xué)生有主動、積極、愉快的情緒來參與教學(xué)。三是學(xué)生的生活經(jīng)驗不足。說到這里，學(xué)生在接著我的順口溜說的同時激情高漲，也通過類比對短路的原因豁然頓悟！上課時抓住學(xué)生的眼神和表情，從他們的眼神和表情中尋找出他們的心理狀態(tài)，如自信、擔(dān)心等。是的，我們的教學(xué)方法再好，但天天如此，學(xué)生也會產(chǎn)生審美疲勞。課堂上生生之間的互動，可以使學(xué)生之間碰撞出智慧的火花，從而彼此欣賞，進(jìn)而彼此尊重，互相學(xué)習(xí)。所以，課堂上的“互動”就是“鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，展示自己”，這樣時間久了，學(xué)生在“表達(dá)與展示”中成長起來，在別人的“肯定”中獲得自信，“勇氣”自然就有了。而這些新的想法的出現(xiàn)，的確為我們的課堂教學(xué)帶來一抹亮色！這抹亮色的出現(xiàn)，在我們“風(fēng)平浪靜”的課堂中投入了“一粒石子”，蕩起陣陣漣漪，使我們的課堂有“一潭死水”頓時變得充滿生機(jī)！而這些問題的提出，對我們也是一個挑戰(zhàn)，這個說法對嗎？在學(xué)生現(xiàn)有的知識層面上，該如何給學(xué)生解釋比較通俗易懂？等等。“互動”就是要求老師和學(xué)生都要“動”起來，而學(xué)生的“動”主要表現(xiàn)為“說”，就是在調(diào)動思維的基礎(chǔ)上，說出自己對某個問題的理解和看法，發(fā)表出自己的觀點，這其中涉及語言組織、表達(dá)的方式，敢于表達(dá)的勇氣等。因為我覺得“互動”課堂有如下優(yōu)勢：“互動”課堂可以密切師生之間、生生之間的關(guān)系，使課堂實現(xiàn)真正的和諧。但不得不承認(rèn)，復(fù)習(xí)課的教學(xué)對我們是一個挑戰(zhàn)。但課后還要輔以以表揚鼓勵為主的思想工作，例如，你看幾十秒就記住了，那課后多復(fù)習(xí)一會，你一定會很棒等等！采用多種教學(xué)方式穿插進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我個人的教學(xué)中主要從如下幾個方面做起：用生動活潑幽默風(fēng)趣的語言，描述物理情境，解釋物理問題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。二是不能將數(shù)學(xué)知識與物理有機(jī)結(jié)合，其中表現(xiàn)最為突出的是數(shù)學(xué)圖像在物理中的應(yīng)用。二是學(xué)生有對所學(xué)內(nèi)容主動加工的心理傾向和加工能力。了解學(xué)生這種思想后，我認(rèn)為，在中考前十天我們最主要的任務(wù)就是告訴學(xué)生：中考考什么？！這時就是安徽省中考試題真題粉墨登場的時候了！我們可以把前四年的或前五年的安徽省中考真題一次性的印發(fā)給學(xué)生，讓他們有計劃的“找題”，第一天回家找出聲學(xué)部分和運動與力部分的中考題，第二天回家找光學(xué)部分的中考題，第三天回家找密度與浮力的，第四天找有關(guān)壓強(qiáng)和機(jī)械功與機(jī)械能的，第五天找熱學(xué)部分的，第六天找電學(xué)部分的等等；同時在各部分習(xí)題找完后，大家在課堂上暢所欲言，談?wù)剬Ρ静糠种锌碱}的感受，例如，考題的焦點集中在哪些知識點上，主要考查形式是什么，解這類題有什么注意事項等等；然后再讓學(xué)生分析一些常見錯誤等等，這幾年安徽中考實驗考了哪些實驗，這些實驗題的特點是什么？我們答題應(yīng)注意什么？還有哪幾個實驗沒考到？沒考到的實驗會考哪些知識點？也許有的老師會問，讓學(xué)生找題有什么目的？不如我們讓學(xué)生一套一套的做嘍？在此我解釋一下讓學(xué)生找題的目的，讓學(xué)生找題的過程就是讓學(xué)生對知識點歸納整理的過程，通過整理歸納總結(jié)，學(xué)生能夠明白哪些知識點考查頻率高，以什么形式考查，了解這一點比做題更重要！也許有的老師還會問，那這樣做會不會耽誤學(xué)習(xí)時間？其實，到了后期，學(xué)生只要一眼掃過試題，就能立刻確定是哪個知識塊，這有助于學(xué)生再次熟悉教材，要比機(jī)械的強(qiáng)調(diào)看書效果要好的多！此外，通過學(xué)生的親力親為，學(xué)生有事可做，而且印象深刻！最后，在考前心理輔導(dǎo)中，將學(xué)生的分析做一個總結(jié)，學(xué)生心目中就清清楚楚的了解了中考，胸有成竹了，還害怕中考嗎？這樣，在這最后的十天，學(xué)生不但有事可做，而且通過自己的整理，其實對課本又做了一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時還對對中考的考題和解題注意事項也胸有成竹！再加上在座各位老師的精彩點評，還需要我們備課嗎？一切學(xué)生都備好了！關(guān)于這方面，我在讀《有效教學(xué)》一書時寫了這樣兩篇篇讀書心得：有效教學(xué)中學(xué)生必須具備的條件及應(yīng)對策略讀書心得 在我的平常教學(xué)中，我會在三個階段對學(xué)生宣布，我要培養(yǎng)“黑馬”，第一階段是八年級下學(xué)期，因為上學(xué)期的內(nèi)容與下學(xué)期的內(nèi)容基本上沒有什么聯(lián)系，所以只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績大幅度上升還是很有希望的；二是九年級上學(xué)期，由于九年級上學(xué)期重點的教學(xué)內(nèi)容是“內(nèi)能與電學(xué)”部分，與八年級內(nèi)容聯(lián)系不大，而且的確有一部分學(xué)生對電學(xué)有著天賦的靈感，所以在電學(xué)部分可以學(xué)的很好，所以這是培養(yǎng)黑馬的第二次機(jī)會；第三次是中考前的復(fù)習(xí)階段，因為復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說是“補(bǔ)差補(bǔ)缺”的大好時機(jī)，所以在復(fù)習(xí)階段的開始，我總是給學(xué)生做動員工作，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的特點:復(fù)習(xí)階段，是針對所有的物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果你在哪個部分的掌握有薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)階段可以得到有效的彌補(bǔ)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。而這輪計劃的制定則可以由老師獨立完成，例如制定出計劃，在這輪復(fù)習(xí)中，計劃用哪些模擬試題或中考真題，試題難度如何設(shè)置等。在這輪復(fù)習(xí)計劃的制定中，我建議我們翻開日歷，對照日歷將計劃制定詳盡，甚至具體到周具體到天。由于安徽省的中考時間的一致性，中考內(nèi)容的一致性，所以我們的復(fù)習(xí)計劃的制定應(yīng)該有許多的相似之處。在每節(jié)課復(fù)習(xí)完后，我都會給學(xué)生提前預(yù)告下節(jié)課將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并提出要求，我的要求模式是學(xué)生備課，在下節(jié)課講解基本知識點以及強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識點的重點注意事項；同時要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，從中找出與知識點想匹配的典型例題。學(xué)生教別人5%65%5%在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同策略，或者不定期的更換復(fù)習(xí)策略，給學(xué)生一種常見常新之感，讓他們始終保持新鮮感，這樣，我們的復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。莊子曰：“儵（tiǎo）魚出游從容，是魚之樂也？”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”其實，許多事情就是如此，我們制定的教學(xué)計劃和教學(xué)策略是根據(jù)我們自己對教材的理解制定的，是站在我們作為教師的立場上制定的，那么，我們制定的計劃和教學(xué)策略是否符合學(xué)生的要求呢？我們不是學(xué)生，所以我們不知道我們制定的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)策略對于學(xué)生來說是什么感覺，所以，我們在實施之前，給學(xué)生做一個解釋說明，再聽取學(xué)生的意見和建議，略作修改還是很有必要的。但由于本學(xué)期時間特別短，再加上中考由原來的6月24日提前十天為6月14號，種種信息都在提醒我們，中考時間特別緊張！要想在中考中打一個勝利仗，首先必須有一個詳實而有效的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)策略。所以，我認(rèn)為，在解決這類問題時，也不要過于強(qiáng)調(diào)高中知識向初中的遷移，只要我們教會學(xué)生審題的方法，抓住題目條件中的關(guān)鍵因素，明白題目所涉及到的知識點，這對學(xué)生來說也不是難點。23基于這種尷尬的局面，為了讓學(xué)生能有持續(xù)性長遠(yuǎn)的發(fā)展，在近年來的中考物理試題中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、利用數(shù)學(xué)圖像解決物理問題能力和初高中結(jié)合部進(jìn)行考查以成為必然的發(fā)展趨勢，這一點在2007至2009三年的考查中也表現(xiàn)突出。其中，額定功率小于1W。要測量小燈泡的電功率，提供的器材包括：小燈泡(，)，電源(電壓為3v)，電流表，電壓表，滑動變阻器，開關(guān)，導(dǎo)線若干。在解決實驗題時，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析試題，從實驗過程中尋找實驗考查的重點，進(jìn)而挖掘得分點所在，提高得分率。都與杠桿垂直，且AO=6cm，BO=1cm，F(xiàn)1=25N，則F2= 　　 N。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提到了這樣兩條基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會；注重學(xué)科滲透， 關(guān)心科技發(fā)展。BBB332201. 電流表、電壓表的讀數(shù)；2. 歐姆定律變形公式R=計算電阻；3. 實驗誤差分析ABB214211. 根據(jù)公式v=。BB22111. 正確描述冰的熔化實驗現(xiàn)象；2. 機(jī)械運動的概念和參照物的選擇；3. 定性分析液體壓強(qiáng)與液體深度與密度有關(guān)；4. 根據(jù)頻率的高低對聲音進(jìn)行分類，超聲和次聲的概念。BB3220測量小燈泡電功率實驗探究：1. 實驗電路的連接；2. 實驗過程的操作；3. 電流表電壓表讀數(shù)和P=UI的簡單計算；4. 實驗?zāi)康牡目疾椤ｋm然章節(jié)內(nèi)容多，但是我們經(jīng)過分析也不難發(fā)現(xiàn)，其實電學(xué)重點考察的也就是歐姆定律的計算和電功電功率的計算，再加上歐姆定律的實驗探究，而我們在平常的教學(xué)中的大部分測試都比中考難度大，所以我們在后期復(fù)習(xí)中，在電學(xué)部分只要給學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，而不必在試題的難度上挖的太深，否則不僅僅會占用大量的時間，而且會打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，可謂得不償失！三．注重對基本知識和基本技能的考查由于學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面準(zhǔn)確的反映初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既可以作為學(xué)生的畢業(yè)成績，同時也是高中階段學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)。2009年的中考試題則走的是2007和2008年中考試題的中庸路線，降低了計算量，同時實驗題考查的難度有所降低，使得試卷“穩(wěn)中有變”。主題九：內(nèi)能知道熱量是指在熱傳遞過程中內(nèi)能的改變量。1．知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)（不能在真空中傳播）。主題五：機(jī)械運動和力9．知道二力平衡條件；能在具體問題中判斷物體是否處于二力平衡狀態(tài)（能對物體進(jìn)行簡單的受力情況分析，如一對平衡力、作用力與相互作用力等）。主題四：多種多樣的運動形式5．會規(guī)范使用毫米刻度尺測量長度。主題三：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度3．知道物質(zhì)是由大量分子組成的（分子動理論的一個基本觀點）。A超導(dǎo)現(xiàn)象在2010年中考中不做要求主題二、物質(zhì)的屬性2．知道導(dǎo)體、絕緣體的規(guī)定；能結(jié)合生活、生產(chǎn)實際，說明常用材料中哪些是導(dǎo)體、絕緣體等?！?，這個知識點屬于“經(jīng)歷：從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識”，通過經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)密度的過程，明白“密度”概念的引入的必要性，同時，通過“經(jīng)歷科學(xué)探究密度的過程”，找出“測量密度的方法”，并能用物理語言闡述“測量固體或液體密度的方法及過程”，采取合理措施減小誤差等。A會規(guī)范使用天平測量物體的質(zhì)量大小。，建立感性認(rèn)識等。當(dāng)然，對于考試形式和試卷結(jié)構(gòu)，我們在座各位都相當(dāng)熟悉，但是，在我們平常命題當(dāng)中，由于試卷的容量有限，所以我們會不由自主的將試卷的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，例如，填空題每空一分等。2010安徽省中考復(fù)習(xí)研討會材料一、 會議重點內(nèi)容：1． 如何深入領(lǐng)會2010年《考試大綱》和《考試方案》的內(nèi)涵和細(xì)微變化。：這部分內(nèi)容為我們提供了考試以什么形式進(jìn)行，試卷的每一種題型所占的分值比例的大致分配情況，為我們的練習(xí)和模擬測試提供了一個基本的模式。（會）：獨立操作指能獨立完成操作；進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。A知道質(zhì)量是物體的基本屬性，質(zhì)量的國際制單位是kg，知道其他常用的單位及各單位間的換算關(guān)系?！眲t要求學(xué)生能獨立的利用天平測量物體的質(zhì)量，同時對使用天平過程中的注意事項（如天平的平衡調(diào)節(jié)）、使用天平測質(zhì)量的過程中的相關(guān)問題（如測量過程中不能調(diào)節(jié)平衡螺母，甚至物體和砝碼放倒時的問題等）、用天平測出一定體積的液體等，明顯的要求較高；關(guān)于“經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)密度的過程，會用實驗器材較為準(zhǔn)確地測量一般特質(zhì)的密度；并能闡明測量固體和液體的密度的方法及過程。，物體具有磁性、導(dǎo)電性、絕緣性、超導(dǎo)現(xiàn)象等。B對測得物質(zhì)密度的實驗要求進(jìn)一步提高，同時“較為準(zhǔn)確的”說明對實驗誤差的考查和減小實驗誤差的方法的考查要求提高，因為“伏安法測電阻”的“內(nèi)接法和外接法”的誤差已經(jīng)考完，所以密度的誤差分析有可能是2010考查的熱點?！钡絼h去，說明中考中對“電磁波”部分的要求越來越低。A表述更加嚴(yán)密。知道聲音在固體、液體和氣體中傳播速度上的差異。A對“內(nèi)能與溫度的關(guān)系”做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，只是起強(qiáng)調(diào)作用，與原有的考綱并不違背。2008年中考試題則加大了計算量，再加上實驗題中方法的考查、物理語言表述能力的考查等，使得試卷難度有所提升；從創(chuàng)新角度來說，2008年的中考試題，是一份比較成功的中考試題。從上面的分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)“電和磁”部分占據(jù)及其重要的內(nèi)容，這是我們預(yù)料之中的事情，因為這部分內(nèi)容包括的內(nèi)容特別多，分別是第十三章 了解電路；第十四章 探究電路；第十五章 從測算家庭電費說起；第十六章 從指南針到磁懸浮列車；第十七章 電從哪里