20xx年中招語文(存儲版)
【正文】 分的 10%。 并避免對文章進行支離破碎的分析 ， 而是著眼于對文章整體感知 、 綜合理解 。 要注意讓學(xué)生閱讀一些品位和質(zhì)量較高的報刊雜志 ， 如 《 讀者 》 《 青年文摘 》 等 ， 還要多讀一讀 《 語文閱讀 》 里的文章 ， 因為這兩年來的現(xiàn)代文閱讀材料都有從這些書中選出來的 。尤其要注意強加課外閱讀，讓學(xué)生平時多讀 《讀者》《青年文摘》 等品味較高、好文章較多的報刊雜志。 6．搞好專項復(fù)習(xí)。 國內(nèi)教育教學(xué)專家評課并作報告。 我省中學(xué)語文教師、市縣（區(qū)）中學(xué)語文教研員。 就課改實驗中的相關(guān)問題展開研討。 注重文章立意的正面性、主流性，內(nèi)容、思想的健康性。從近幾年的同類題型的得分情況來看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會“寫”，往往在一些關(guān)鍵字上丟分。 對此 ， 你有什么看法 ？ 2． 試題素材來源： 語文基礎(chǔ)知識和語言積累、古詩文來源于教材。 如第 5小題 （ 6） ： 請寫出一個出自 《 桃花源記 》 的成語 。 [二 ]、 試卷的技術(shù)特征： 1． 主客觀題的種類和比例： 客觀題有 2個半小題，即第 1小題的拼音和漢字、第 5小題的前 4個小題古詩默寫、第 18小題的選擇，分值為 10分。 2． 審題的要點： 第一個作文題目的審題要點在 “ 對話 ” 二字上?！被颉案由鷦有蜗?、更加感人”等等。題型有選擇、翻譯、問答、概括、賞析等，題型多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 2． 事跡概述不準確 ， 如：文天祥 自殺殉國；劉胡蘭死也不向 日本人 投降 。 ） 長媽媽 。 關(guān)鍵在于 “ 重背誦輕默寫 ” ，造成一字之差整句丟分的現(xiàn)象。 例如第 5小題的 （ 1） 題： 氣蒸云夢澤 ， 。 課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。 如第 2小題的 （ 1） （ 2） 題： （ 鄭州用卷 ） （ 1） “ 五一 ” 長假期間 ， 滔滔不絕 的游客使各地風(fēng)景區(qū)熱鬧非凡 。滿分為 100分。 1水邊遐想 2我曾經(jīng) 。 高中：第三排戴眼鏡的那位男同學(xué) 。 6． 在 《 從百草園到三味書屋 》 《 社戲 》《 故鄉(xiāng) 》 這三篇課文中 ， 魯迅先生為我們刻畫了許多栩栩如生的人物形象 ， 其中給你印象最深的是誰 ？ 為什么 ？ （ 鄭州市用卷 ） 6．《我的叔叔于勒》《變色龍》《最后一課》這三篇外國小說，為我們講述了生動的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，請寫出給你留下印象最深的一個故事或人物，并簡述理由。 第二個較大的變化：出了課本中的內(nèi)容 二 、 結(jié)合課文內(nèi)容 ， 完成 6— 7題 。 初中：第三排戴眼鏡的那位同學(xué) 。 寫一篇 600字左右的文章 。 二 、 試卷的特點及評析 今年的語文試卷共六大題， 23個小題（含作文），分為三個部分：語文知識積累及運用 20分，閱讀（含現(xiàn)代文和古詩文） 40分，作文 40分。 修改病句： 涉及兩種病句類型：一是成語誤用 ， 一是句式雜揉 。 即第 4小題 ， 考查學(xué)生課外閱讀情況 ， 促使學(xué)生加強課外閱讀 。 5． 語言積累：古詩文的背誦默寫 古詩文的背誦默寫有三種類型： 一是給出上句或下句 ， 填寫原詩文 。（ 課內(nèi)外均可 ） 古詩文默寫滿分是 8分，平均得分是 5． 9分，得分率是 65%，在所有小題中排在倒數(shù)第四，得分率是較低的。 （《 從百草園到三味書屋 》 的人物 、 《 阿長與山海經(jīng) 》 的內(nèi)容 。 考生的失誤主要是： 1． 舉例時只列舉了人名 ， 沒有具體事例 ， 如：文天祥 、 方志敏 ?？疾榱嗽~意理解、句子翻譯、文意疏通、品味賞析等。如：“讓詩更加有吸引力，更加有特點，描寫更清楚生動。話題作文 “ 學(xué)會愛自己 ” 所給的材料，既有正面的引導(dǎo)，又有反面的警示，它提醒考生， “ 學(xué)會愛自己” 是要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，勇于面對任何挫折，讓自己堅強地生活下去，在困境中不斷提升自己，最終走向成功；愛自己，是為了更好地愛別人、愛社會、愛我們生活的這個世界。 文題（二）主要是抄襲、拼湊。 而且主觀題的填空盡量與客觀填空題答案的惟一性有所區(qū)別 ， 設(shè)計上力求答案不惟一 。 也有人說 ， 河南電視臺的 “ 梨園春 ” 欄目越辦越紅火 ， 表明了地方戲仍有很好的群眾基礎(chǔ) 。
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