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隨班就讀殘疾學生個別化教學計劃9個和干預報告8個(存儲版)

2025-09-03 06:22上一頁面

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【正文】 : 可以 視力障礙左教育班上其他正常的孩子不歧視特殊教育的孩子,盡量的互相幫助。其他同學不和他交流主要特點與問題 自卑不和其它學生交流的問題教學目標 教育學生不要自卑,能夠主動和其他孩子交流.實施措施 (教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)和家長及時溝通,共同維護孩子的心理。學習基礎學生的衣著比較臟,不能很好的進行自己整理,語言前言不搭后語說不清楚。 指令執(zhí)行力不能狠好的執(zhí)行多次重復回答問題及同學交流可以和同學討論交流,在交流時只是簡單的重復事件,而不能有所創(chuàng)新。鼓勵正常的孩子主動和特教生交流。古課堂總結學生改善不大,但學生的態(tài)度積極 有一定的效果,需要家長配合做好鍛煉。備注:此表記錄要與個別化計劃相一致附件3學校隨班就讀殘疾學生課堂干預報告(5) 記錄教師:___楊玲_______ 記錄時間:_____2015年_7月30日___姓名魏向和學科數學年級六年級學生病理表現(xiàn)對數字不敏感主要干預內容學習做100以內的加減法觀察內容學生存在表現(xiàn)后期干預手段注意力計算時不能集中,有啃咬手指的毛病。課堂總結 學生能夠進行簡單的計算,但不能說明算理。課堂總結基本改善了學生說謊的毛病,能和其他同學交流。既糾結了自己,又打擾了別人。學習參考。用一些事情,總會看清一些人。課堂總結學生能夠在教師的指導下完成簡單的體育鍛煉動作,但時間不宜過長 有一定的效果,需長期堅持備注:此表記錄要與個別化計劃相一致附件3學校隨班就讀殘疾學生課堂干預報告(7) 記錄教師:___楊玲_______ 記錄時間:_____2015年9月29日___姓名魏向和學科數學年級六年級學生病理表現(xiàn)害怕的同學諷刺、笑話主要干預內容要求學生不說謊 觀察內容學生存在表現(xiàn)后期干預手段注意力不太集中,有時不理解老師說的話,和給的指導意見給學生提出要求和家長及時地溝通,了解學生的心理動態(tài)及時分析,做出相應的策略調整。及時表揚樹立信心。采用表彰獎勵的方式,調動學生的積極性課堂總結 有一點改善,能夠思考,慢慢說口齒清楚?;卮饐栴}及同學交流可以和同學討論交流,在交流時只是簡單的重復事件,而不能有所創(chuàng)新。鼓勵學生積極回答問題。 上課自己干自己的事,不聽老師講解時刻提醒孩子多注意,走路的時候看清楚腳下的路其他的孩子多幫助。社會適應性: 可以 視力障礙左右 教育孩子誠信做人,不要撒謊。低下,有時聽不懂老師和同學所傳授的知識 學校 華林路第一小學 任課教師 楊玲 制訂時間 2015年8月 3日 隨班就讀殘疾學生個別化教學計劃(7)(2015 至 2016 學年度第 一 學期) 年級 六年級 基本情況姓名魏向和性別男出生年月2001年9月殘障類別智力:是 聽力: 視力: 肢殘: 是 智力障礙IQ: 68 聽力障礙(dB)左右教師在上課的時,多關注特教孩子,發(fā)現(xiàn)閃光點及時地鼓勵。右實施措施 (教學方法手段、輔導措施、硬件設施等)和家長及時溝通,對孩子做一些針對性的訓練。學習基礎學生的學習基礎差,不能完成老師布置的各項教學任務,只能書寫幾個簡單的數字,和字母,可以寫自己的姓名.主要特點與問題 學生智力有問題,不能理解老師和同學講述的知識,但有一定的動手 ,能力喜歡折紙,(只能進行簡單操作).教學目標 培養(yǎng)學生的興趣,盡可能的發(fā)展學生的特長 提高學生身體的協(xié)調性。教育班上其他正常的孩子不歧視特殊教育的孩子,盡量的互相幫助。說 明(內容的調整情況、資源教室學習等)教學內容要比正常孩子低四年。.. . . .
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