【正文】 善申報”的崗位核心能力，由核心能力確定了資金收付及結算能力、存貨管理與核算能力、會計核算能力、成本控制與核算能力、納稅申報與核算、專業(yè)溝通能力等專業(yè)基本能力，并對應確定了《出納實務》、《初級會計實務》、《成本會計》、《中級財務會計實務》、《管理會計》、《納稅會計實務》等門專業(yè)核心課程，以及《會計基礎》、《經濟學基礎》、《基礎會計》、《會計電算化》、《經濟法概論》等多門門支撐課程和多門職業(yè)素養(yǎng)與能力拓展課程，同時，設置了系部公選課和素質拓展課，配合學院設置的公共基礎課以及院公選課，專業(yè)課分為了專業(yè)基礎課和專業(yè)課兩個層次以及三大實習。類證書包括學歷證書和職業(yè)資格證書。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴。（四） 實踐條件建設.校內實踐教學條件建設在原有實訓室基礎上，建設手工實訓室。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥。專業(yè)帶頭人必須是具備先進職教理念、教學水平高、創(chuàng)新能力強、具有企業(yè)實踐經驗的“雙師型”教師。見表。（）建立突出能力培養(yǎng)的課程標準 將會計從業(yè)資格與初級會計師與融入核心課程建設，建設門突出能力培養(yǎng)的課程標準。構氽頑黌碩飩薺齦話騖門。.考核模式改革取消過去傳統(tǒng)的考試、考查兩種考核方式以及試卷定成績的考核模式。 綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋。.具體目標（）人才培養(yǎng)模式改革與校企合作企業(yè)一起，針對物流倉儲、配送、采購、運輸的典型工作過程，進行年半基本能力培養(yǎng)（含認知實習、生產實習）、半年校外頂崗實習的人才培養(yǎng)改革，最終實現畢業(yè)生能力、素質與用人單位崗位需求對接。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買。在專業(yè)實踐課程上，由校內教師和企業(yè)兼職教師共同承擔授課任務，將企業(yè)典型案例作為授課內容之項目，采用項目教學法進行教學，提高課堂授課效果。（見表）煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。截至目前，在校生人。根據學院的整體專業(yè)建設規(guī)劃和財務會計系專業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，本專業(yè)始終堅持“以學生未來為本，以教育品質為根，以人格素養(yǎng)為重，以差異發(fā)展為徑”的學院教育理念，重視人格塑造和技能培養(yǎng)，突出文化建設的育人作用。每年在畢業(yè)生頂崗實習結束后，學院與企業(yè)進行協(xié)商，采取雙向選擇，為更多的畢業(yè)生提供就業(yè)保障，截止現在，每年就業(yè)率均達到以上。其中：高級職稱人員名，中級職稱名；碩士名；“雙師素質”專任教師名；具有相關企業(yè)年以上工作經歷的專任教師名，占，現有學生人，師生比達到。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。以便及時調整專業(yè)培養(yǎng)方向，以求滿足企業(yè)用人需求（見表）鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。（）企業(yè)人員兼課聘請了企業(yè)業(yè)務精英擔任學生認知實習、生產實習和頂崗實習等學生實訓課程的兼職教師。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇。（）課程建設針對專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的要求，與山西制版集團企業(yè)合作，建設《成本會計》、《初級財務會計實務》門核心課程，并把《成本會計》建成校級精品課。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜。驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚。輒嶧陽檉籪癤網儂號澩蠐。在建設過程中，按照精品課建設標準所要求的教學內容、教學方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果等指標進行重點建設，在建設中注重課程設計的高職理念和以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的建設思路。表 網絡教學資源庫建設計劃序號課程 名 稱內容完成時間負責人會計基礎五電．王曉輝五庫．成本會計五電．丁雪艷五庫．出納實務五電．王曉輝五庫．（三）教學團隊建設通過引進、培養(yǎng)、校企互聘相結合，培養(yǎng)名校內專業(yè)帶頭人、選送骨干教師去培訓進修，送青年教師下企業(yè)鍛煉，建設一支“結構合理、能講會做、專兼結合、能力突出”的教師隊伍，“雙師”專任教師占以上。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅。諺辭調擔鈧諂動禪瀉類。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓。紂憂蔣氳頑薟驅藥憫騖。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗。賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒。五、保障措施.由學院提供可靠的經費來源，成立專項經費管理小組。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋。明確個專業(yè)核心能力，即培養(yǎng)能收付、會核算、懂管理、善申報的專業(yè)核心能力。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧。同時校企雙方建立相應雙向保障制度，使雙方人員之間能建立長期有效的合作機制。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼。氬嚕躑竄貿懇彈瀘頷澩紛。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞。.專業(yè)帶頭人的引進與培養(yǎng)參加境外培訓，國際交流學術會議，在企業(yè)兼職做技術負責人，承擔企業(yè)項目和縱向課題項目，與本科院校教師合作培養(yǎng)研究生，指導青年教師等方面提升，使之達到在省內同類院校同類專業(yè)領軍水平。由教育技術中心搭建網絡教學平臺，建設團隊完成相應資源內容，于年月，共同完成資源平臺建設工作。堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝。構氽頑黌碩飩薺齦話騖。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻。（）教學團隊建設引進專業(yè)帶頭人名，該專業(yè)帶頭在在統(tǒng)計與會計核算業(yè)和同類院校同專業(yè)領域內具有一定影響力；結合門核心課程的建設，培養(yǎng)多名骨干教師，負責建立課程標準、開發(fā)配套教材和教學軟件、改革教學方法與手段等內容的核心課程建設工作；教學團隊中引進名具有年以上工作經歷的研究生；副教授以上專業(yè)技術職稱達到以上；“雙師”素質教師達到以上；選聘企業(yè)精英參與核心課程建設、生產性實訓基地建設及專業(yè)主干課程教學工作，選聘企業(yè)業(yè)務精英擔任學生生產性實訓和頂崗實習指導教師，使專兼職教師比例達到：以上。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。學院先后聘請了北京中遠山西融資物流中心的李瀟經理、河南鮮易供應鏈股份有限公司的物流運營經理王紅軍、順豐速運運城分部經理年經理與本專業(yè)骨干教師共同組建了統(tǒng)計與會計核算專業(yè)建設指導委員會，進行了統(tǒng)計與會計核算專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證工作。.校外實習基地專業(yè)建設初期就與運城制版集團、諾維蘭公司、韓韓公司、龐大集團等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，并與合作企業(yè)一起共同制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和頂崗實習、就業(yè)的相關事宜，突出本專業(yè)教學的實踐能力培養(yǎng)為學生的定崗實習和就業(yè)提供新的保障。校外兼職教師名，與本專業(yè)骨干教師共同組成了統(tǒng)計與會計核算專業(yè)建設指導委員會，共同承擔教學任務、制定人才培養(yǎng)方案、教學計劃，編寫課程標準，指導學生實習、實訓，開展專業(yè)技術講座等，滿足了專業(yè)的教學要求。1