【正文】 ，棲身于 近岸的山林，在 樹叢、竹叢或葦草堆里過夜 。 生活中，人們還 喜歡借白鷺為各種事物命名。 4． 適度 開放 ， 考查 創(chuàng)新意識 24 創(chuàng)新思維是學校教育的重要目標，開放、探 究 性思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分，因此，設置開放、探 究 性試題是 考查創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的有效方法 。 一層次： 通過變法，秦國封建經(jīng)濟得到發(fā)展 ；秦軍的戰(zhàn)斗力不斷加強；使秦國逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 例 3． [三明英語卷 任務閱讀 ] 任務一：根據(jù)短文內容，用簡潔的句子或短語完成下列表格。試題以菱形中的一個等邊三角形旋轉作為載體，綜合考查了等邊三角形、菱形兩個基本圖形的性 質，同時考查了等邊三角形的外心（中心）、三角形的中位線、相似、全等等初中數(shù)學幾何主干知識。試題的這一特點在理科類試卷中體現(xiàn)得更為充分。試題創(chuàng)設開放性的情景，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，運用學過的知識和器材，設計簡單實驗解決實際問題。 Ⅲ .請分析并回答： （ 1） 該實驗采取每組 10 株玉米苗，并計算每組的平均長 勢，目的是 。 玉米苗 溫室內 CO2濃度 培養(yǎng)液 甲組 % 土壤浸出液（含有無機鹽） 乙組 % 土壤浸出液（含有無機鹽） 丙組 % 蒸餾水（不含無機鹽） Ⅱ .實驗結果預測： （ 1） 若甲組的平均長勢比乙組的平均 長勢 ，說 明在一定范圍內，CO2濃度越高，光合作用效率越強。 器材： ； ； 。文科類試題主要是通過對社會現(xiàn)象和現(xiàn)實問題的分析探究，理科類試題主要是通過 考查學生設計實驗、分析論證、評估等科學探究能力，力求使考生在解答試題的過程中真正經(jīng)歷 27 科學探究的過程，體 驗 學科 思想和科學方法的 應 用。該“任務” 較好地體現(xiàn)了“用語言做事”的新課程理念，對《課程標準》所倡導的“任務型教學”起到了積極的導向作用。 評析 ： 答題角度都靈活開放，為學生提供了發(fā)表獨立見解的空間，且設題注意從學生實際出發(fā)，讓學生真正有話可說、有感可發(fā)。 —— 摘編自栗勁《秦律通論》 …… （ 3） 結合以上三則材料和所學知識，說說商鞅變法的歷史影響。?白鷺是廈門的 市鳥， 你認為借助?白鷺?這張名片，能 幫助人們聯(lián)想到 廈門的哪些特色？請聯(lián)系文章內容和你的生活體驗具體談談。《詩經(jīng)》早就有?振鷺于飛?的詩句。捕食時，白鷺邁動長腿涉水漫步，目不轉睛地盯著水里的小動物，然后突然伸出長頸，用 又長又尖的嘴 向水中猛地一啄，準確地 把食物叼住 。 行走時，白 鷺頸部收縮成 S 形，步履輕盈穩(wěn)健，悠閑自在。 例 6.[廈門語文卷 1214 題 ] 閱讀下文，完成 10— 12 題（ 12 分） 白鷺趣話 白鷺，世界各地均有分布，俄羅斯、中國、 日本、菲律賓、馬來西亞等國家的白鷺數(shù)量相對較多。 （ 2） 如圖 12 所示的是將 樂縣運動員黃存光在 20xx 年廣州亞運會上勇奪單人皮艇冠軍的畫面。 圖二 圖 一 21 （ 3）十一屆三中全會召開于哪一年？（ 1 分）它作出了哪些決策使中國經(jīng)濟?重新煥發(fā)生機?？ 【 感悟篇 】 中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民進行了艱苦卓絕的奮斗，取得 了舉世矚目的成就。（ 4 分） 【行動倡議】（ 4）為引導青少年永遠跟黨走、承擔社會責任、立志報效祖國，校團委決定向全體同學發(fā)出倡議，請你把倡議書補充完整。 C5176。同時，各學科試卷努力追求學科的教育價值。 130176。試從日本工業(yè)分布的角度，分析日本工業(yè)遭受重創(chuàng)原因 : 。 例 3. [南平英語 卷 閱讀理解 ] China had a good year in 20xx. The year began with China’s best performance at the Vancouver Winter Olympics. Zhou Yang won China’s first gold medal. Then Shen Xue and Zhao Hongbo’s gold medal and Wang Meng’s three gold medals all showed a good beginning to China. Another sport event was the Asian Games in Guangzhou, where China finished at the top of the medals table and saw Liu Xiang return to his winning form. In science, China launched the second moon satellite—Chang’e–2. In another area, China developed the world’s fastest puter—Tianhe1A. It’s almost times faster than America’s fastest puter. 20xx also saw China continue its economic growth（經(jīng)濟增長） by beating Japan to bee the world’s No. 2 economy. Experts（專家） think that China will overtake（超過） the United States, the economy, by the year 2030. The biggest success of 20xx, of course, was the Shanghai World Expo. The Expo was a sixmonth party for Shanghai and China. It attracted more than 70 million visitors to enjoy the color and excitement of the Expo and it set a new record for World Expos. All in all, 20xx was a very good year. 評析：南平卷 C 篇是 關于社會熱點事件的話題，通過盤點 20xx 年中國在體育、 17 科技、經(jīng)濟以及成功舉辦世博會說明 20xx 年是中國美好的一年，教育孩子們熱愛生活，關注時事熱點，培養(yǎng)學生愛國情操。學生在解答試題時，要能夠對前后內容融會貫通，學會對知識的整合、遷移和重組解答，對學生能力要求較高。專家介紹，投放合適的魚類是凈化水質的重要一環(huán)，如投放以藻類為主要食物的鰱魚。以二氧化碳綜合利用的素材為背景，具體考查了分子相關性質、二氧化碳的滅火原理、根據(jù)信息書寫化學方程式等知識點。同時，通過對這些熱點信息的解讀剖析，引導學生關注國事和家鄉(xiāng)事，有利于引導學生理論聯(lián)系實際，學以致用，讓學生 在答題中重溫學習生活，學習法律、崇尚法律，增強義務觀念，引導學生明辨是非，正確行使權利，自覺履行義務，做知法守法的好公民。小林猜想造成故障的原因有以下四種，你認為可能是 A． a 處接觸不良 B． b 處接觸不良 C．某電熱絲短路 D．某電熱絲開路 評析 ： 試題 取材于 生活中常見的 電 熱水器，要 求學生 找出造成故障的原因， 學生首先要能辨別開關處于不同狀態(tài) 時 電路的連接情況，判斷電路 在 不同連接情況下電路總功率的大小， 進而判斷 熱水器 分別處于 高、中、低檔功率 時其 電路的連接情況 ， 然后根據(jù)題意對電路故障 形成的原因 做出有依據(jù)的猜想，根據(jù)猜想 出 的電路狀態(tài)進行分析，驗證自己的猜想。試題在這些方面都有很好的體現(xiàn)。這些能力的檢測分布在各種題型中。 南平 18 40 22 10 6 4 全面考查各種能力，突出對知識的理解 能力， 重視評價與探究。詳見表 9。 試卷基本體現(xiàn)新課程“雙基立意，能力立意，學以致用”的命題思想。 聽力考查方面有所差別 ，如廈門卷對 “聽短文填寫簡單信息的能力”考查力度最大，而泉州卷、 三明卷 和南平卷則沒有這方面的考查。 今年各市的“綜合性學習” 6 試題一般都單列，賦分比往年有所增加，題目的設計基本達到了培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，引導學生在實踐中學習語文的目的?，F(xiàn)根據(jù)收集到的部分數(shù)據(jù)作簡略評價。 （五）考試內容和形式 在考試內 容 與形式上， 各設區(qū)市基本遵照 教育部頒布的《九年制義務教育初中課程標準》 、 省教育廳頒布的《考試大綱》和其他有關規(guī)定，實行畢業(yè)、升學兩考合一 ， 在題型上基本保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求新，在考查重點上突出 基礎知識和基本技能，反映初步運用所學知識分析 解決問題的能力要求，體現(xiàn)九年義務教育的性質和新課 5 程的基本理念 。 省教育廳要求各地建立嚴格 的命題和審題制度，實行命審分離制度。 （二）科目設置 20xx 年，所有 設區(qū)市都按照省教育廳規(guī)定的考試考查科目組織 學業(yè)考試，全面評價學生的學習情況。 九個 設區(qū) 市 都 報送了 相關 材料 ，對本地當年的考試與命題工作情況進行總結和匯報 。 為貫徹 國家 、 省 《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和 《福建省教育廳關于深化基礎教育課程改革的意見》（閩教基〔 20xx〕 1 號）精神，根據(jù)省教育廳有關規(guī)定，在新課程的基本理念指導下，我室抽調省內在初中教學與考試 評價 方面富有經(jīng)驗的骨干教師和教研員組 成 各學科 評價 組，對 20xx 年九 個設區(qū)市各學科的中考 及 命題情況進行了認真 分析和評估。 20xx 年由于首次 使 用 命題規(guī)范 細目表，多數(shù)設區(qū)市缺乏經(jīng)驗，提供的數(shù)據(jù)不足，今年 該表 報送的質量有明顯的提高，但仍有 部分設區(qū)市在命題規(guī)范細目表的編制和數(shù)據(jù)記錄上不完善 ， 具體情況見表 1。 各地 多數(shù)學科抽調了具備命題資格的教研人員、骨干教師進行命題， 一些設區(qū) 市還抽調 少數(shù) 高中教師參與命題工作。 （ 四 ）考試成績呈現(xiàn)方式 根據(jù)省教育廳規(guī)定，中考各科成績的呈現(xiàn)方式，除語文、數(shù)學、英語三科成績以原始分記載外，思想品德、歷史、物理、化學的成績分為 A、 B、 C、 D 四級記載，地理、生物的成績分為 C、 D 兩級記載。 南平市 地理試卷 “地球地圖” 部分內容的 比例偏高，漳州市 地理試卷 多了“探究學習步驟” ， 與《考試大綱》要求不符。雖然“口語交際”考查由于客觀條件限制，僅能做到“耳聽筆說”與“紙筆模擬”，但這樣的設置對促進教學重視“口語”，提高學生口語交際能力還是起到了一定的促進作用。 表 3 20xx 年中考各設區(qū)市 語文能力考查情況統(tǒng)計表 （單位：分） 福州 廈門 寧德 莆田 泉州 漳州 龍巖 三明 南平 積累與運用能力 40 39 26 35 25 35 20 45 閱讀能力 50 45 54 70 55 55 45 60 45 寫作能力 60 60 60 60 60 70 70 60 60 口語交際能力 6 10 綜合性學習能力 6 10 10 10 7 6 4 10 8 2．數(shù)學學科 20xx 年我省各設區(qū)市中考數(shù)學試卷都能體現(xiàn)能力立意的命題思路，設置以初中數(shù)學核心知識為載體，著眼于學生數(shù)學能力發(fā)展的試題，著重考查了學生的運算能力、推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、創(chuàng)新意識等基本的數(shù)學能力 。 表 5 20xx 年 中考英語學科能力考查情況統(tǒng)計表 （單位：分） 設區(qū)市 能力分值 福州 廈門 寧德 莆田 泉州 漳州 龍巖 三 明 南 平 聽 力 聽句子捕捉關鍵信息、辨認圖畫的能力 5 5 5 6 6 5 5 聽對話 /短文獲取事實信息、理解短文內容及上下文關系、推斷短文隱含 意思等能力 20 15 20 18 24 20 20 聽短文填寫簡單信息的能力 5 10 5 6 5 5 閱讀 理解 包括細節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測及深層含義理解等能力 45 50 50 45 45 45 40 40 45 語言知識運用 45 30 35 40 40 47 45 50 40 口語應用∕情景交際運用 10 20 10 10 10 8 10 15 10 寫作 20 20 25 25 25 20 25 15 25 4． 物理學科 各設區(qū)市 試卷 都能 兼 顧不同 能力 層次 考 生水平的發(fā)揮 ， 識記能力、理解與簡單應用能力、問題解決能力三個層次的 試題 難度設置合理 。寧德卷注重對學生識記能力的考查；龍巖卷注重對學生理解能力的考查；莆田卷注重對學生實驗與探究能力的考查；南平卷注重對學生信息處理能力的考查；漳州卷注重學生應用能力的考查。一些探究能力的定位不準確。但記憶能力考查的份量偏 大。 11 表 10： 20xx 年中考歷史學科各種能力考查分值統(tǒng)計表 能力 試卷 識記能力 （含再認再現(xiàn)重大的歷史事實） 理解能力 （含理解歷史概念與歷史事物、閱讀理解材料及信息處理） 應用能力 （含對歷史事物的分析、