松坎小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)有思想的教師，何其難??！有人說，教育的理想與夢想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，這話一點(diǎn)不假。（五）轉(zhuǎn)變管理模式、共同著力引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展完善特色學(xué)校建設(shè)保障管理制度，這系列制度在2013年秋期擬訂施行。學(xué)校安排給小組的事項(xiàng)，由組長負(fù)責(zé)記錄工作情況（含到位情況、工作出力情況），事后交學(xué)校行政。多組織開展很有針對性的研討活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)能力。學(xué)校的目標(biāo)，通過5到10年的時(shí)間，讓我們的老師（至少能有部分）能夠成為市、縣級的名師，成為小學(xué)高級教師不再是遙不可及是事情。2能夠得到中心學(xué)校辦公室的鼎力支持與幫助是學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的精神與動(dòng)力支柱，沒有這根支柱學(xué)校工作開展會(huì)異常艱難。加強(qiáng)干部、教師隊(duì)伍培訓(xùn)和管理，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，鞏固區(qū)級規(guī)范。真正做到與時(shí)俱進(jìn)，解放思想、實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新、拼搏奮進(jìn)，成為愿干工作、能干工作、干好工作的學(xué)校好領(lǐng)導(dǎo)。 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。他們會(huì)為著心中那份熱愛與追求而貢獻(xiàn)出自己最大的力量。對想干事的，學(xué)校將會(huì)以最大的支持，一定放手讓你們?nèi)プ?，對于另一種人，不在憂患中生存就是安樂中消亡！對于這樣的消極老師學(xué)校決不歡迎?。ㄆ撸┏删土己铆h(huán)境，共同著力要發(fā)展形成各級都來支持創(chuàng)建特色學(xué)校的組織氛圍，特色學(xué)校的建設(shè)要成功，要成為在縣、市中有自己一角的學(xué)校，光有老師們的激情和奉獻(xiàn)是做不大，做不強(qiáng)的。我們唯有更新教育觀念，自覺發(fā)展，才能跟上教育發(fā)展的步伐。（六）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、終生學(xué)習(xí)促發(fā)展教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的唯一支柱，沒有特色老師，就沒有特色學(xué)校。老師們，不是什么事都是學(xué)?；蛘邔W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，所有的事都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的，也就都是人們今天有各位共同的責(zé)任。一個(gè)沒有信念的人，在生活和工作中只能像風(fēng)中蘆葦墻上草，沒有根基和方向，沒有堅(jiān)持和堅(jiān)韌，完全聽任風(fēng)吹草動(dòng)的擺布，聽任流言飛語的支配，受制于他人的蠱惑，受制于落后陳腐的思想，喪失自己的處事立場。教師文化之習(xí)慣：有人說：習(xí)慣成就人生；也有人說，習(xí)慣決定成敗。大智者，若愚也。在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的，這是尤其不能不加節(jié)制，必能隨性而為，不能不顧對學(xué)生產(chǎn)生消極影響的后果，相反，需要用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo)。教師的寬容不僅僅是針對學(xué)生，還涉及對待教師同伴，對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對待學(xué)生家長。教師德性總是與教師對待學(xué)生的態(tài)度與方式，對待教育工作的態(tài)度與方式，對待同事的態(tài)度與方式直接相關(guān)，教師德性的好與壞總是反映在他（她）對待上述問題的態(tài)度和行為方式上。同時(shí)我們的老師也要參與進(jìn)來，2013年為過渡期，40歲以下老師必須參加做操，40歲以上的老師鼓勵(lì)參與，2014年全員參加。多彩課間（全校教師分組負(fù)責(zé)）：每天第一節(jié)課后開展多彩課間活動(dòng)，全校學(xué)生按興趣特長自愿參加若干興趣活動(dòng)。所以要吃透課程設(shè)置的國家理念，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，地方與學(xué)校課程分別為（以年級為序）2節(jié)。二是解決中等生服從性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校選擇以“352適應(yīng)性有效教學(xué)”為學(xué)校課程改革的突破方法。并且加大儀式感，培育學(xué)生良好的禮儀精神。要想抓好學(xué)生養(yǎng)成，必須先做好我們老師的養(yǎng)成。 揚(yáng)雄《法言義疏》）。其施之也悖，求之也佛。 幾十年來，學(xué)校繼承了長期辦學(xué)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。根據(jù)根據(jù)桐梓縣教科局的要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特制定松坎小學(xué)中長期發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校占地4059平方米，有普通教室24間，計(jì)1152平方米，可容納1500余人，辦公室一幢計(jì)610平方米，寬敞明亮的教室和花園式的環(huán)境，營造了濃郁的育人氛圍。最終為學(xué)生搭建一個(gè)能實(shí)現(xiàn)“天生我材必有用”的發(fā)展平臺(tái)。”（朱熹《四書集注》）。班級重抓學(xué)生養(yǎng)成教育，這項(xiàng)由班主任及科任老師來全面完成，以后學(xué)生養(yǎng)成方面的成效，直接由班主任負(fù)責(zé)。從下期起，在每周的國旗下的講話中，增加一個(gè)“陽光行為”欄目。課前三分鐘儀式：三分鐘后，全班學(xué)生喝歌，上課鈴聲響起，班長呼起立，全班起立后呼：校訓(xùn)（學(xué)盡其材 踐善其身）或班訓(xùn)，老師好，然后鞠躬，老師回禮后開始上課。也就是精講時(shí)間不多于12分鐘，學(xué)生探究、合作與自主學(xué)習(xí)時(shí)間約占20分鐘；差異性教學(xué)與輔導(dǎo)檢測約占8分鐘。最終實(shí)現(xiàn)都有符合學(xué)困生、中等生、上等生的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、鞏固輔導(dǎo)練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)方法，達(dá)到“學(xué)盡其材”這個(gè)辦學(xué)理念效果
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