數(shù)控專業(yè)教師赴加拿大培訓的總結報告(存儲版)
【正文】 要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應具備的能力，制成能力分析表，明確培養(yǎng)目標。與NAIT學生的交流還將豐富團員們的知識，開拓眼界，有助于了解加拿大的文化。（五）加強與NAIT學生間交流，了解多元文化此次培訓中，團員們與NAIT教師進行了充分的交流與溝通，了解了該校的教學理念、教學方法、教學過程等，收獲頗豐。教材開發(fā)中要具有彈性和延續(xù)性，要求教材模塊始終處于微小的調整之中，以適應不斷變化的市場需求。教師通過本次培訓對NAIT專業(yè)的課程開發(fā)與設計、BMI教學方式、數(shù)控專業(yè)教學上都有了一定的了解與提高，團員們都感覺到加拿大參加培訓是一次難得的機會。采用合作學習的方法調動學生的積極性，采用有趣的語言提高課堂學生參與的積極性、主動性，充分調動了學習熱情，師生互動使課堂充滿了生機活力。同時給學生提供參考教材書目，由學生根據個人學習情況自行購買學習。學生學習目的明確，有一部分生源來自工作后再學習的技術工人和邊工作邊學習的短期學員，數(shù)控專業(yè)主要有三種學制類型：第一種是學徒制；第二種是一年全日制，第三種是成人教育，他們按類型的不同傳授不同的技能。由于辦學經費充足，學?？梢栽诒ＷC正常教學的情況下，拿出大量的經費開展教學研究，使學院的教學質量始終保持世界職業(yè)教育的領先地位。二、主要收獲和體會在21天的緊張學習中，認真圓滿完成培訓任務。第三是機械操作工短期培訓班、成人教育及其它服務性課程培訓。實習車間設備分布緊湊合理，主要遵循實習項目教學要求，共分為共4個車間，一是鉗工和普通車工實習車間（主要設備包括：普通車床40臺、立式鉆銑床10臺、臺鉆8臺、鉗工實習工位24個），二是普通銑工和車工實習車間（主要設備包括：普通銑床18臺、普通車床12臺及手動和自動一體車床4臺），三是手動和自動一體設備實習車間（主要設備包括：手動和自動一體車床20臺、手動和自動一體銑床12臺及磨床6臺），四是數(shù)控設備實習車間（主要設備包括：斜床身數(shù)控車床11臺、立式加工中心5臺、雙工位臥式加工中心2臺），其中還包括一個編程室、一個測量實驗室、焊接實習室、熱處理實習室和若干配套附件及理論課教室。DACUM課程開發(fā)的要建立相關的委員會，首先要建立DACUM顧問委員會，它的工作目標為描述職業(yè)范圍和畢業(yè)生所能做的工作，一般應在1014人；其次要建立專項能力分析委員，該委員會可以有前一個委員會的部分成員，再根據學生的職業(yè)技能，聘請工業(yè)界的專家參與，審查專業(yè)，進行可行性論證，確定專業(yè)創(chuàng)辦是否有必要；確定工作領域,（每個職業(yè)一般有812個領域）,將每一個專項能力分解為：學習步驟、必備知識、所需工具設備、要掌握的特殊技巧、工作態(tài)度、安全事項、防護措施等。能力是一種特殊的行為，NAIT學院教育目的是讓學生的學習成果得到驗證，不是把紙面的考試都答正確。三是分類表格的方法。探索 用各種方式展示新的內容，包括采用實物、幻燈片、模型等把新的學習內容展示給學生，引起學生的注意，調動學生學習的動機，這個過程關鍵是教師應該怎么做？練習 提供給學生實踐新知識的機會，在這個過程中出錯是沒有關系的，要注意對學生進行表揚，給學生以提示，要讓學生自己動手去做，教師只是個教練。教學目的和教學目標的制定要符合學習的過程，盡量避免采用“熟悉”“了解”“掌握”等詞匯，要更多的應用“描述”“做”“展示”等教學方式。之所以開設此課程，主要原因是大部分NAIT的教師都來自工業(yè)界，他們有很強的工業(yè)界的經驗，這對教學的好處就是，可以使教學能夠和工業(yè)界緊密的結合起來，但同時也帶來了問題，大部分這樣的老師都沒有實際教學的經驗，為了能夠達到最好的教學效果，從而開設了此課程，當然要想成為大師不是說上完課就可以的，是一個循序漸進的過程?，F(xiàn)將數(shù)控代表團學習情況總結如下：一、北亞理工學院培訓考察基本情況（一）培訓考察的主要任務和學習內容1．培訓的主要任務本次培訓主要完成了以下三方面的任務：一是對加拿大職業(yè)培訓領域具有代表性的機構—北亞理工學院（簡稱NAIT）進行深入考察，系統(tǒng)地學習了加拿大的職業(yè)教育理念，了解NAIT學院的教育教學模式、課程開發(fā)方法、教學方法。要想達到更好的教學效果，首先教師必須清楚自己的責任和義務，要了解自己所教學生的背景以及成人的學習方式等等。 學習目標要結合一個動詞來制定，并最終能夠完成這個目標，或者是描述出來，或者是展示出來，或者是做出來。反饋 要隨時聽到學生的反饋，這些反饋必須是有建設性的。通過一個乒乓球的游戲來說明反饋的作用新穎有效，讓大家在玩的過程中學到知識，并留下深刻的印象。在理想中，學生需要多長時間學會，我們就讓他學多長時間，而在現(xiàn)實中，我們無法做到，學校要求我們教師必須完成課程計劃，因此，我們要把教學重點放在不太聰明學生的身上，老師給聰明的學生更多的練習題，讓他有事可做，這樣學的快的與學的慢的學生都能掌握教學目標，通過各種方式的評估，證明學生對教學目標的掌握程度，以
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