大連市一0八中學生涯規(guī)劃特色課題申請立項(存儲版)
【正文】 中還有政教主任、團委書記，他們的工作也為課題的研究提供了更多的方便和有力的支持，這更有利于課題研究的順利進行。 技術保證：聘請專家擔任課題組的顧問，定期選派成員外出培訓，組織課題組成員積極參加校際間的交流。六、完成課題的可行性分析已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（相關研究成果、主要參考文獻限填10項）；課題負責人及主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、研究時間、研究經(jīng)費、研究技術設備、所在單位所提供的條件等）。七、研究過程準備階段：2013年12月至2014年08月（1）做好理論準備。高二年級：以“生涯探索和生涯規(guī)劃”為主,內(nèi)容涉及情緒輔導、人際關系輔導、異性交往輔導、生涯規(guī)劃與抉擇輔導等。國內(nèi)發(fā)展狀況當前我國香港、臺灣地區(qū)均在基礎教育階段進行了生涯教育，大陸地區(qū)的生涯教育處于起步階段。生涯規(guī)劃教育是學生前進的指向標。本課題的研究目的在于深入推進高中生生涯規(guī)劃的實踐研究，試圖從全新的視角、不同的切入口形成XXXXXX中學生涯規(guī)劃教育的特有模式，積累實踐經(jīng)驗，為國內(nèi)其他普通高中的學生發(fā)展指導提供借鑒的理論模式和實踐成果。（限3000字以內(nèi)，可加頁）一、課題的界定：根據(jù)專家的解釋，生涯（career）指個人一生的道路或進展途徑，包括工作、職業(yè)、生活、愛情、家庭、休閑等方面內(nèi)容，是一個人選擇并透過其工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價值的課題（沈烈敏、王玉鳳）。結(jié)合我校實際，我們把人格規(guī)劃、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃三項內(nèi)容作為我校生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容。對學生一生發(fā)展負責是我國教育的宗旨，生涯規(guī)劃教育意在培養(yǎng)學生人生規(guī)劃的意識和人生規(guī)劃的能力，讓學生更好地認識自我，更好地適應社會，找到自我人生理想和社會需求結(jié)合點，是讓學生終身受益的教育。生涯規(guī)劃是人們確立目標和找到實現(xiàn)目標方法的步驟，是減少遺憾、將自己的人生過得成功和有意義的必然要求。但是從理論到實踐還有很長的路要走，不同地區(qū)、不同學校存在著巨大的現(xiàn)實差異，需要我們立足本校，做好基礎研究。五、研究方法采用問卷調(diào)查、個別訪談等形式對現(xiàn)階段學校的生涯教育工作進行全面了解，為課題的研究找準立足點。具有高度的責任感和事業(yè)心，堅持聽課、評課，始終掌握第一手教育教學資料與信息，準確把握學校的發(fā)展方向。研究傳承。 經(jīng)費保證：設立課題研究的專項經(jīng)費，購買課題研究需要的理論書籍，為成員外出學習、培訓以及課題組舉辦相關活動提供經(jīng)費支持。研究總結(jié)階段：2016年09月至2016年12月全面收集整理數(shù)據(jù)，分析研究資料，撰寫研究報告。所以本課題立足本校，力圖在把握國內(nèi)外成功的運作模式與經(jīng)驗的基礎上，以新課程改革為契機，以“校本課程”為載體，構(gòu)建我校高中階段可操作性強的生涯教育體系，希望
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