創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年規(guī)劃和項目實施方案(存儲版)
【正文】 ―2015年3月）（申報階段）（1）制定優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校創(chuàng)建方案，申報優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校創(chuàng)建。（3）強(qiáng)化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用，構(gòu)建教學(xué)評價機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)方式與手段的人本性、作業(yè)內(nèi)容和形式的科學(xué)性、學(xué)業(yè)考核和評價的過程性，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平夯實基礎(chǔ)。申請優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校驗收。建立行政聽課、巡課等課堂監(jiān)控機(jī)制，形成多角度、全方位的工作態(tài)勢，確保各項工作及時落實到位，提高工作效率。強(qiáng)化學(xué)生自主管理能力。要求老師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃。定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，開展青年教師論壇，走出去，請進(jìn)來，多渠道多層次多方向培養(yǎng)名師，為教師的成長搭建平臺。加強(qiáng)自身師德建設(shè)，注重“以德治教”，營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，為學(xué)生健康人格的形成提供全方位的服務(wù)。在以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求下，努力探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)新模式。三年內(nèi)逐步形成我校特色，符合各學(xué)科、各學(xué)段、各課型的高效課堂教學(xué)模式，切實提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位。爭取做到課題研究校本化，進(jìn)一步推動課程改革向縱深方向發(fā)展。圍繞辦學(xué)理念，發(fā)展學(xué)校特色。積極開展教職工活動，提高教師的幸福指數(shù)。第六部分 學(xué)校發(fā)展保障機(jī)制一、組織保障：成立學(xué)校改革發(fā)展與規(guī)劃創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們希望把握創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”這一契機(jī)，提升辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)，通過自我加壓，進(jìn)一步挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽ㄟ^創(chuàng)建活動，得到領(lǐng)導(dǎo)和專家更多的專業(yè)支持和幫助。以西崗鎮(zhèn)支教制為契機(jī)，積極開展校際交流工作，進(jìn)行項目合作，開展針對性的學(xué)習(xí)和研究，借助他校優(yōu)秀教師智力支持和文化影響提升我校的辦學(xué)水平。通過學(xué)校物質(zhì)景觀設(shè)計，精心布置樓道、餐廳、辦公室以及校園每個角落，形成有特色的、富有校園理念的文化環(huán)境。今后我們將通過專家引領(lǐng)，以“三風(fēng)”、“校訓(xùn)”為重點，提升我校的精神文化。鼓勵教師積極撰寫論文，展示教師科研成果。倡導(dǎo)“以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，注重差異，分層要求，共同提高”為基本原則，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，完善具有時代特點的心理咨詢室的建設(shè)，使心理教育成為學(xué)校德育工作的一大特色。進(jìn)一步在全體教職員工中推行“全員育人”理念。通過扎實的校本培訓(xùn)、青藍(lán)工程，讓青年教師在活動中提高能力。繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展“師德建設(shè)月”、“道德講堂”、“青年教師師德演講比賽”、“學(xué)生最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚(yáng)教師中“師德標(biāo)兵”和“愛生模范”的先進(jìn)事跡，打造有思想、有追求、有品位的優(yōu)秀教師群體。各方面在雙方相互理解的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)良性競爭機(jī)制。將對目前的級部管理進(jìn)行完善，繼續(xù)強(qiáng)化級部管理職能，完善考核機(jī)制。（4）開展課堂交流展示，推進(jìn)學(xué)科德育。第二階段：（2017年3月――2018年2月）（創(chuàng)建階段）（1）進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，建設(shè)一部分具有時代特征和學(xué)校特色的校本課程，學(xué)?；顒舆M(jìn)一步規(guī)范化、常規(guī)化，適應(yīng)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。提高學(xué)生文化溝通能力，更好地與未來接軌，為學(xué)生多元化發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。重點要實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化，著力于青年教師和名師群體的培養(yǎng)。依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，優(yōu)化管理，發(fā)展特色。”學(xué)生以學(xué)為本，只有鍥而不舍、學(xué)而不厭、堅韌不拔、發(fā)憤努力才能獲得真才實學(xué)和通往成功的可靠階梯?！懊鞯隆痹谶@里，是指學(xué)校以德為立校之本，自覺地把德育放在首位，推進(jìn)以德治校與依法治校的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)政治合格，德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄叭宋臐庥舻膶W(xué)園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切溫馨的家園”是全面實施素質(zhì)教育的具體化，做到以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本，以學(xué)校的發(fā)展為本，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。特別是學(xué)校在搬遷過程中未能及時做好土地征用工作，導(dǎo)致學(xué)校操場土地至今無法解決，學(xué)生活動場地受限，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)有待加強(qiáng)。目前學(xué)校校園文化內(nèi)涵還不夠豐富，如何深化學(xué)校的文化內(nèi)涵，更好地發(fā)展新的辦學(xué)特色，打造學(xué)校辦學(xué)品牌，還需長時間的探索和實踐。加上學(xué)校地處滕州市北部山區(qū)，距縣城30千米，給部分教師帶來了交通、生活的不便，造成教師隊伍不夠穩(wěn)定，人才引不進(jìn)，留不住，扎不了根。黨山小學(xué)創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”三年發(fā)展規(guī)劃和項目實施方案（2016年——2018年）第一部分 學(xué)校創(chuàng)建基礎(chǔ)一、規(guī)模與環(huán)境西崗鎮(zhèn)**小學(xué)始建于1952年，為村辦完小，位于西崗鎮(zhèn)西北田崗
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