【正文】 、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、社會信賴的具有國際視野的現(xiàn)代化學(xué)校。（2）重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)型課程校本化，開發(fā)與開設(shè)一定數(shù)量的拓展型 探究型課程；制訂學(xué)校特色課程建設(shè)三年行動計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高學(xué)生責(zé)任和團(tuán)隊(duì)意識。第五部分 學(xué)校具體措施一、實(shí)施優(yōu)質(zhì)管理策略，實(shí)現(xiàn)品牌學(xué)校管理強(qiáng)化制度管理。研究學(xué)生管理模式，形成學(xué)校管理體系，確定不同年級的管理重點(diǎn)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍。對學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、教學(xué)能手等有相應(yīng)的激勵措施，讓他們更好地發(fā)揮作用。完善課程體系，提高學(xué)校課程建設(shè)的針對性完善學(xué)校三類課程的結(jié)構(gòu)體系。構(gòu)建科研激勵機(jī)制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍。堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，關(guān)心教師的健康成長，建立教師健身制度，開展各項(xiàng)有利于教師身心健康的活動，形成符合我校教師特色的文化氛圍。圍繞廬江縣教育局提出的創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校這一發(fā)展目標(biāo)，我們還有很多瓶頸問題亟待解決。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)，優(yōu)化校園文化氛圍。認(rèn)真完成已申報(bào)實(shí)施的各級課題，使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。建立和調(diào)整學(xué)校德育基地，努力把德育工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、師生關(guān)系、同學(xué)交往、班級活動、公益活動等細(xì)小方面結(jié)合起來，將學(xué)生德育活動和社會實(shí)踐活動整合起來，建立新的德育基地網(wǎng)。大力培養(yǎng)青年教師、優(yōu)秀教師。努力營造和諧氛圍，明確共同核心價(jià)值觀，逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。（3）進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)分析管理系統(tǒng)的應(yīng)用并完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，總結(jié)并推廣部分優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)展示和校本研修現(xiàn)場研討活動，推進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。開放教育目標(biāo)進(jìn)一步開放辦學(xué)模式，加強(qiáng)校際之間的交流與合作，促進(jìn)我校教學(xué)內(nèi)容、育人模式、教學(xué)手段和評價(jià)制度的完善?！钡霓k學(xué)理念?！懊鞯隆?，語出《大學(xué)》（“大學(xué)之道，在于明德”），即認(rèn)同、踐行和彰顯美德。學(xué)校的硬件建設(shè)雖有改觀，但由于財(cái)力有限，與兄弟學(xué)校相比還有較大差距。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。黨山小學(xué)創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！比臧l(fā)展規(guī)劃和項(xiàng)目實(shí)施方案（2016年——2018年）第一部分 學(xué)校創(chuàng)建基礎(chǔ)一、規(guī)模與環(huán)境西崗鎮(zhèn)**小學(xué)始建于1952年，為村辦完小，位于西崗鎮(zhèn)西北田崗村，服務(wù)于**八個(gè)自然村。目前學(xué)校校園文化內(nèi)涵還不夠豐富，如何深化學(xué)校的文化內(nèi)涵，更好地發(fā)展新的辦學(xué)特色，打造學(xué)校辦學(xué)品牌，還需長時(shí)間的探索和實(shí)踐。特別是學(xué)校在搬遷過程中未能及時(shí)做好土地征用工作，導(dǎo)致學(xué)校操場土地至今無法解決，學(xué)生活動場地受限，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。“明德”在這里，是指學(xué)校以德為立校之本，自覺地把德育放在首位，推進(jìn)以德治校與依法治校的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)政治合格，德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，優(yōu)化管理，發(fā)展特色。提高學(xué)生文化溝通能力，更好地與未來接軌，為學(xué)生多元化發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。（4）開展課堂交流展示，推進(jìn)學(xué)科德育。各方面在雙方相互理解的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)良性競爭機(jī)制。通過扎實(shí)的校本培訓(xùn)、青藍(lán)工程，讓青年教師在活動中提高能力。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，完善具有時(shí)代特點(diǎn)的心理咨詢室的建設(shè)，使心理教育成為學(xué)校德育工作的一大特色。鼓勵教師積極撰寫論文，展示教師科研成果。通過學(xué)校物質(zhì)景觀設(shè)計(jì)，精心布置樓道、餐廳、辦公室以及校園每個(gè)角落，形成有特色的、富有校園理念的文化環(huán)境。因此，我們希望把握創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！边@一契機(jī)，提升辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)，通過自我加壓，進(jìn)一步挖掘自身發(fā)展?jié)撃?，通過創(chuàng)建活動，得到領(lǐng)導(dǎo)和專家更多的專業(yè)支持和幫助。積極開展教職工活動，提高教師的幸福指數(shù)。爭取做到課題研究校本化，進(jìn)一步推動課程改革向縱深方向發(fā)展。在以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求下，努力探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)新模式。定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍，開展青年教師論壇，走出去，請進(jìn)來，多渠道多層次多方向培養(yǎng)名師，為教師的成長搭建平臺。強(qiáng)化學(xué)生自主管理能力。申請優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校驗(yàn)收。第四部分 創(chuàng)建階段規(guī)劃第一階段：（2016年9月――2015年3月）（申報(bào)階段）（1）制定優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校創(chuàng)建方案，申報(bào)優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校創(chuàng)建。二、近期目標(biāo)通過三年的努力，在不斷完善和提升辦學(xué)理念、學(xué)校精神、辦學(xué)特色、師生素養(yǎng)、科學(xué)管理、人文環(huán)境的過程中，促進(jìn)學(xué)校的主動發(fā)展、高效發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。“尚禮”：中國是文明古國，禮儀之邦，“六