幼兒教師培訓(xùn)記錄文本全年(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)交往技能，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展。(一)創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣1．在主題活動(dòng)背景下，創(chuàng)設(shè)生活化情景開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)2．在區(qū)角活動(dòng)的游戲情景中，提供材料開展數(shù)學(xué)活動(dòng)(二)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。二、幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的途徑在幼兒園的一日活動(dòng)中，處處隱含著數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)良好柏林幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容快樂游戲 快樂成長培訓(xùn)地點(diǎn) 園辦公室培訓(xùn)時(shí)間2016年11月21日主講人向芳華參加人員全園幼兒教師記錄人培訓(xùn)記錄快樂游戲 快樂成長游戲能夠促進(jìn)兒童智力和思維的發(fā)展。案例分析：家長的過高要求往往令孩子感到惶恐不安。二、挖掘游戲材料的準(zhǔn)備方式游戲材料支撐著幼兒的游戲開展。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)良好柏林幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容建立研究共同體合力打造優(yōu)秀教法培訓(xùn)地點(diǎn) 園辦公室培訓(xùn)時(shí)間2016年9月21日主講人向芳華參加人員全園幼兒教師記錄人培訓(xùn)記錄建立研究共同體合力打造優(yōu)秀教法在教法研究中采取“師傅引領(lǐng)”、“個(gè)人修行”和“提煉上升”三步走的方式，解決了“不知從何處做”和“應(yīng)該怎么做”的問題，利用專家資源為“我”服務(wù)。二、觀察的應(yīng)對(duì)：教育策略跟進(jìn) 針對(duì)區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)人物繪畫技能的欠缺，教師在集體繪畫活動(dòng)中，集中幼兒共性，重點(diǎn)討論與幫助幼兒掌握了三種典型的動(dòng)態(tài)人物畫法：坐于桌前看書的正面人、坐在沙發(fā)上的背面人、掃地人。2．結(jié)構(gòu)簡化和情境性 句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小等是幼兒教師使用語言時(shí)必須遵循的另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。四、教書育人。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。六、終身學(xué)習(xí)。第三個(gè)規(guī)范是：尊重家長 與家長合作 教育孩子不單單是老師、學(xué)校、社會(huì)來完成，更重要的是家長的配合。首先，教研計(jì)劃的適切性體現(xiàn)在研討重點(diǎn)要來自教師的實(shí)踐，解決實(shí)際問題。 教法研究，教師是主體。三、挖掘角區(qū)游戲活動(dòng)進(jìn)行中的教育價(jià)值確定主題、準(zhǔn)備材料只是組織幼兒游戲活動(dòng)不可或缺的一環(huán)，但具體開展游戲的過程對(duì)孩子來說更為重要，對(duì)教師來說則更具挑戰(zhàn)性。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)良好柏林幼兒園教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容要了解和尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)培訓(xùn)地點(diǎn) 園辦公室培訓(xùn)時(shí)間20
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