解讀高中物理必修1(存儲(chǔ)版)
【正文】 物理組 曹鈺龍 例如，在開(kāi)篇“物理學(xué)的探究無(wú)止境”的邊文寫(xiě)道：我們所見(jiàn)固然美麗，我們所知愈加神奇，而我們所未知未見(jiàn)的更是美不勝收，妙不可言。物理書(shū)中除了“物”和“理”外，就是公式，計(jì)算，圖像等，幾乎聞不到什么人文氣息。它既為了提升全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的興趣與發(fā)展?jié)撃?，為后續(xù)向不同方向的發(fā)展與選擇打好基礎(chǔ)。 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 例如 ,第 1章以”神舟” 5號(hào)為背景 ,從提出如何描述運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題入手 ,理 出全章的線索 . 例如 ,第 3章以常見(jiàn)的拔河比賽為背景 ,先提出一系列問(wèn)題 ,再展示全章的線索 . 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 這樣做的好處： （ 1）易于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于使學(xué)生對(duì)物理有親近感。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 （二）相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律 （ 1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。物理 1的內(nèi)容相當(dāng)于傳統(tǒng)教材中直線運(yùn)動(dòng)、力、物體平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律這幾章 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 一、運(yùn)動(dòng)學(xué)部分 第一章、怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng) 第二章、研究勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 二、力學(xué)部分 第三章、力與相互作用 第四章、怎樣求合力和分力 三、動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)部分 第五章、研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 ? 由于新課標(biāo)對(duì)基本內(nèi)容是以主題形式出現(xiàn)的，不像過(guò)去的教學(xué)大綱有明確的章節(jié)次序安排，因此各套教材可以有不同的分章次序和呈現(xiàn)方式，這也有利于各家編寫(xiě)組充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以形成特色分呈的不同版本和多樣化的教材。 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 筆者認(rèn)真研究 《 高中新課程標(biāo)準(zhǔn) 》 以及教材，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，本學(xué)期取得了良好的效果。以便心中有譜，更好地把握新課標(biāo)的精神，更好地在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研，大膽創(chuàng)新。下面一一解讀 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 上?？平贪娓鶕?jù) 新課標(biāo) 對(duì)“物理 1”的 9個(gè)三級(jí)主題的要求，把“物理 1”把它劃分為五章，另設(shè)置一個(gè)“開(kāi)篇”和“科學(xué)成果報(bào)告會(huì)”，作為序言和總結(jié)。 （ 4）能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性。 （ 4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系?；蛲ㄟ^(guò)提出的一串問(wèn)題，展開(kāi)全章內(nèi)容 (例如 )。必修模塊是面向全體學(xué)生設(shè)置的。但是，呈現(xiàn)的形式基本上“一成不變”，長(zhǎng)期以來(lái)文理學(xué)科之間的鴻溝依然橫貫在教材中。它們像奇異的花朵，綻開(kāi)在正文的四周，給學(xué)生有很大的啟示。 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 “課程改革”對(duì)于一線老師到教育行政部門(mén)都是一項(xiàng)新的探索，任重而道遠(yuǎn)。開(kāi)篇也是我們教材的一個(gè)特色。 這樣做，可以在濃郁的現(xiàn)代氣息感染下，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生引進(jìn)新的研究課題。其中的三個(gè)探究活動(dòng) (相互作用力大小的關(guān)系、浮力的反作用、靜摩擦力 )以觀察現(xiàn)象和體驗(yàn)過(guò)程為主；另有兩個(gè)探究活動(dòng) (彈力跟形變的關(guān)系、滑動(dòng)摩擦力大小的規(guī)律 )要求經(jīng)歷較為完整的過(guò)程，并且兩者的要求也逐步有所提高。 石嘴山市第三中學(xué)物理組 曹鈺龍 以上僅是筆者在教學(xué)中認(rèn)真研究和參考相關(guān)資料的一些體會(huì)和想法，很不成熟，還可能有不妥當(dāng)甚至錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)大家結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)和指正。學(xué)生可以去調(diào)查當(dāng)?shù)貥虻臍v史，描繪或拍攝各種橋的風(fēng)姿，抒發(fā)對(duì)橋的贊美，闡述橋的功能，對(duì)當(dāng)?shù)貥虻慕ㄔO(shè)提出建議，也可以通過(guò)收集世界各地著名的橋的資料、圖片作匯總式展示或比較研究 …… 最后，還要求學(xué)生自選材料，設(shè)計(jì)制作一座斜拉橋、拱券橋或其他形式的橋的模型，交流各人的活動(dòng)收獲，開(kāi)展對(duì)“橋”的評(píng)比 ——誰(shuí)制作的橋用料最省，跨度最長(zhǎng)，承重最大，外觀最美。這樣做的最終目的，就
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