信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)校 徐晨的論文《談新課改下信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展》獲2007年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)1 2008年江蘇省課改優(yōu)秀教育論文評比 二等獎(jiǎng)：蔣 雯《信息技術(shù)課程改革的思考》1 徐晨的《數(shù)據(jù)的篩選》獲二00八年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎(jiǎng)1 江蘇省第十五屆青少年科技模型（軍艦拼裝）競賽活動(dòng)： 初中組 二等獎(jiǎng)：錢亦翔 三等獎(jiǎng)：錢子安、殷梓勛指導(dǎo)教師：蔣雯、張明亞1 江蘇省第十五屆青少年科技模型競賽 投籃機(jī)器人：第一名 支宇航 第二名 秦陽光、祁志豪 第三名 朱經(jīng)煒、唐學(xué)范 足球機(jī)器人：第一名 蘇 健指導(dǎo)教師：蔣雯、張明亞蘇州級： 蘇州市第二十三屆化學(xué)教學(xué)年會(huì)交流論文夏梅芳《對初中化學(xué)新教材實(shí)驗(yàn)改革的思考和探索》一等獎(jiǎng)；徐文琴《信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的初探》一等獎(jiǎng)；徐步田《信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課程整合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)》三等獎(jiǎng)；盛培紅《淺議化學(xué)教師在信息技術(shù)中對學(xué)生的引導(dǎo)》三等獎(jiǎng)； 蔣雯被評為蘇州市教育信息化先進(jìn)個(gè)人。1 蘇州市教育科研優(yōu)秀論文評比蔣雯《信息技術(shù)課程教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》三等獎(jiǎng)。 我校獲2007年度常熟市中小學(xué)生鍵盤操作比賽中學(xué)組團(tuán)體二等獎(jiǎng)。 朱永發(fā)被命名為常熟市第六批教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。 我校英語團(tuán)隊(duì)在2007年蘇州市教師教育技術(shù)能力競賽暨十佳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評比中獲初中組十佳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 朱永發(fā)老師在江蘇省第十四屆青少年科技模型競賽活動(dòng)中被評為活動(dòng)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員附：朱永發(fā)、徐晨老師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)江蘇省第14屆青少年科技模型競賽活動(dòng)投籃機(jī)器人：溫李延 一等獎(jiǎng)張本騫 、 二等獎(jiǎng)、葉敏超 二等獎(jiǎng) 趙凌洋 三等獎(jiǎng) 足球機(jī)器人：鄒戴曉 三等獎(jiǎng)、張佳匯 三等獎(jiǎng)、顧 磊 三等獎(jiǎng) 二00七年課改優(yōu)秀論文評比活動(dòng)徐 晨《新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)》優(yōu)秀論文。 徐晨的論文《利用有利環(huán)境，促進(jìn)專業(yè)成長——談新課改下信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展》榮獲中國教育學(xué)會(huì)《中國教育學(xué)刊》舉辦的“中國教育實(shí)踐與研究論壇”征文評比大賽一等獎(jiǎng)。鑒于上述問題，我們繼續(xù)要認(rèn)識(shí)到課題研究必要性和重要性，繼續(xù)加強(qiáng)教師的信息技術(shù)教育理論和技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。例如我?；瘜W(xué)組的老師由主備課收集資料制作課件，其他老師集思廣益充實(shí)課件內(nèi)容，制作了一整套化學(xué)教學(xué)的課件，然后全體化學(xué)老師資源共享，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，我校的化學(xué)中考成績始終名列前茅。這就是老師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排的開場白。魯迅先生說：“悲劇就是把人生有價(jià)值的東西毀滅給人看！”“清之精華在圓明園”，看到中國的圓明園被毀，這使學(xué)生感到悲。創(chuàng)新教育要求這種新型同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。四、階段研究主要成果 經(jīng)過三年的課題研究，我們根據(jù)上級的要求和結(jié)合本校實(shí)際，依托學(xué)校優(yōu)越的信息技術(shù)環(huán)境，（附網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D）著眼于教師、學(xué)生的各方面素養(yǎng)的提高，不斷增強(qiáng)廣大教師和學(xué)生信息化意識(shí)和開發(fā)廣大教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的能力?！毙袆?dòng)研究法認(rèn)為行動(dòng)研究的根本目的不是為了理論的發(fā)現(xiàn)以及推廣普及，而是為了實(shí)踐本身的改進(jìn)。二、課題的價(jià)值建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)的目的，它要靠學(xué)生自覺、主動(dòng)去完成。”我校是江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蘇州市教育信息化示范學(xué)校。在建設(shè)的基礎(chǔ)上，課題組人員還重視應(yīng)用與研究，各學(xué)科度開展了信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐與研究，實(shí)驗(yàn)教師形成了一部分研究成果，部分作品在各級各類評比中屢屢獲獎(jiǎng)或者在出版物上發(fā)表。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是為學(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的生存環(huán)境，其目的是為了提高學(xué)生和教師的生活質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過實(shí)踐者的研究和對自己實(shí)際工作的反思，不斷提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作。其中國家級的有徐晨老師的論文《利用有利環(huán)境，促進(jìn)專業(yè)成長——談新課改下信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展》榮獲中國教育學(xué)會(huì)《中國教育學(xué)刊》舉辦的“中國教育實(shí)踐與研究論壇”征文評
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