對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 員所獲得的信息類型和質(zhì)地本身就是在行使和保護(hù)他們?cè)跈?quán)力等級(jí)中的有利地位。談到學(xué)習(xí)型組織的適用范圍，有不少學(xué)者表示，學(xué)習(xí)型組織理論是一個(gè)宏觀的管理理論，適用于一切組織。參謀、咨詢型機(jī)構(gòu)，該類機(jī)構(gòu)在廣泛收集信息、進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，向咨詢者，包括個(gè)人或組織，提供解決問(wèn)題的有用的指導(dǎo)方法和工具，尤其是在咨詢者所處的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，及時(shí)預(yù)測(cè)可能遇到的危機(jī)，進(jìn)行預(yù)防并在危機(jī)發(fā)生的時(shí)候及時(shí)應(yīng)對(duì)處理。參考文獻(xiàn)：[1][4][6] 彼得?——：上海三聯(lián)書(shū)店，～6，317～322，274～283[2] ：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，～20[3] ：,2004(3):88～92[5] ：文海學(xué)術(shù)思想研究發(fā)展文教基金會(huì),～612 [7] :上海三聯(lián)書(shū)店,～3 [8] 張聲雄、. 上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2002年版[9] ，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2002，09：39～42[10] 伯特?弗雷德曼、艾瓦?威爾遜、喬安妮?——：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2002年版[11] ：：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2000年版[12] ，2003年版[13] 王強(qiáng)、——：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003年版[14] :：黑龍江人民出版社，2003年版[15] ，湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，01：97～100[16] ，行政論壇，2005，01：72～76[17] 胡協(xié)和、：江西人民出版社，2002年版[18] :上海教育出版社,2003年版[19] ：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1998年版馮 妍：行政管理專業(yè)2002級(jí) 8 / 8。創(chuàng)新、研發(fā)與學(xué)習(xí)型組織有著密切的聯(lián)系，創(chuàng)新、研發(fā)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不學(xué)習(xí)而只憑“靈機(jī)一動(dòng)”，創(chuàng)新、研發(fā)容易成為花拳繡腿。 客觀上講，從學(xué)習(xí)型組織理論與實(shí)踐本身而言，存在定義模糊不清、涵蓋范圍寬泛、沒(méi)有固定模式等問(wèn)題。這樣，權(quán)力的強(qiáng)制性和對(duì)利益天生的影響力，可能會(huì)使得志在否定和改變現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)理念變成了組織或個(gè)人維持現(xiàn)狀的工具。來(lái)自于利益方面的阻力是最頑強(qiáng)的和最富破壞力的，因?yàn)橐话銇?lái)講，當(dāng)組織變革所帶來(lái)的預(yù)期收益低于預(yù)期成本時(shí)，人們就會(huì)對(duì)變革持反對(duì)態(tài)度。在這樣的環(huán)境中，權(quán)力的得失之間便定了輸贏，極大多數(shù)人都已經(jīng)習(xí)慣并安于這種政治化環(huán)境，因?yàn)樗麄儫o(wú)可奈何。例如，美國(guó)通用電器公司目前的管理層次已由九層減少為四層。所以,正如德魯克所揭示的那樣,面對(duì)知識(shí)、技術(shù)的迅速更新和日益增長(zhǎng)的非連續(xù)性的環(huán)境變化,學(xué)習(xí)能力對(duì)組織的生存顯得尤為重要,學(xué)習(xí)應(yīng)成為組織的內(nèi)在要求,應(yīng)內(nèi)化為組織的日常行為。對(duì)金字塔型的組織體系的批判。據(jù)此他提出學(xué)習(xí)型組織應(yīng)該建立在系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上。人們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)走到一起來(lái)，但是組織卻吞噬了個(gè)人；管理本來(lái)是為了最佳使用各種資源，最后卻成為控制、壓制乃至奴役的工具。官僚制甚至被認(rèn)為是“由天才設(shè)計(jì)而由白癡管理”的體制，即通過(guò)制度規(guī)則、繁文縟節(jié)和內(nèi)部控制對(duì)官僚加以包裝的體制。但是，不管怎樣，國(guó)際局勢(shì)正在發(fā)生深刻變化，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)老化速度大大加快。本文結(jié)合實(shí)際，在充分肯定學(xué)習(xí)型組織對(duì)官僚制的批判和超越的基礎(chǔ)上，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的障礙因素進(jìn)行深入思考，轉(zhuǎn)換思維方式，最終提出了學(xué)習(xí)型組織的適用范圍。因此我們?cè)谕苿?dòng)變革的時(shí)候必須順應(yīng)組織的規(guī)律，走變革的“阻力最小之路”，才能“勢(shì)如破竹”的推動(dòng)改革，否則不僅徒勞無(wú)功，甚至可能越用力推，系統(tǒng)的反彈力量越大。寶鋼、海爾等國(guó)內(nèi)著名企業(yè)先后開(kāi)展了建立學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐探索，其中不乏卓有成效者，但也存在著一些根本不清楚學(xué)習(xí)型組織的模型、創(chuàng)建條件和實(shí)施步驟以
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