【正文】 了能讓孩子吃飽穿好，妻子支撐著 病體教丈夫做飯和縫補(bǔ)，而丈夫?yàn)榱俗屍拮拥纳靡匝永m(xù) , 而選擇裝笨。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 ◎ 考生 1 兩位考生的答案都部分 符合題目的要求 ， 也都 存在角度單一 ， 挖掘不 深的問題 ， 沒有答出標(biāo) 題的 “ 豐富意蘊(yùn) ” 。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 思路規(guī)范 第一步： 明確答題方向，問什么，答什么。建模 落實(shí) 雖然沒釣到魚 ， 父親卻很平靜。兒子有點(diǎn)沉不住氣 ， 輕輕地喚了聲爸。反 思 父親笑了笑說，有酒香和美食，魚兒擋不住誘惑啊。反 思 回顧 父親嘆了口氣 ， 索性關(guān)了手機(jī)。建模 落實(shí) 孩子 ， 還記得那年的淹井事 故嗎？ 記得，你都說十幾遍了。他們的心里急 ??！父親的眼睛濕潤(rùn)了。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有說話。建模 落實(shí) 反 思 ( 摘自《中國(guó)小小說欣賞》 ， 有刪節(jié) ) 回顧 回顧 回顧 世 界 夏 陽(yáng) 一個(gè)春雨飄搖的夜晚 ， 他 —— 一個(gè)小說家 —— 坐在一家飯館里 ， 望著遠(yuǎn)處的那兩男一 女 ，愁眉苦臉地構(gòu)思他的小說。鞏 固 對(duì)策 查錯(cuò) 反 思 這世界，不就這回事嗎？ 一對(duì)夫妻那樣畢恭畢敬求一個(gè)男人，求啥呢？ 很快，他就意識(shí)到自己的滑稽。鞏 固 糾 偏 就在他一條腿將要邁出大門時(shí)，那個(gè)不那么漂亮的女招待，鬼魅一般出現(xiàn)在他面前，笑瞇瞇地說：先生，請(qǐng)埋單。 女服務(wù)員怔了一下，轉(zhuǎn)而不那么漂亮地笑了：那是對(duì)面賓館的老板和老板娘， 每年的今晚，都要為那個(gè)守夜的老大爺過生日。糾 偏 (認(rèn)為多 余，也應(yīng)從這三個(gè)方面分析，理由要能自圓其說 ) 回顧 “ 考生 2” 雖然有明 確的觀點(diǎn) ， 給出的理由 也很有見地 ， 但角度單 一 ， 不能得全分。對(duì)小說情節(jié)的探 究，首先要從情節(jié)自身分析，如果是前文情節(jié)發(fā)展的必然， 并且富有嚴(yán)密的邏輯性，則合理，否則多余。糾 偏 而以前 ， 這里只是他們遷徙過程中的一個(gè)休息站。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 除了輕微的風(fēng)聲，空氣中 四處都是翅膀的振動(dòng)聲。 回顧 此外 ，還有幾只大雁，悠閑地踱著方步，甚至還有幾只色彩斑斕的黃鸝鳥。糾 偏 它們埋頭在江灘上覓食，對(duì)他渾然不覺。鞏 固 槍口在那群東方白鸛的身上，停了下來(lái)。他猶豫著，不知道瞄準(zhǔn)哪一只。建模 落實(shí) 它的生命力可真強(qiáng)啊，被鳥夾夾上后，它竟然能夠拖著鳥夾，逃開了。建模 落實(shí) 打中了！ 回顧 子彈將鳥夾與東方 白鸛的腳的連線 ，擊斷了。糾 偏 二是他被東方白鸛 吃力地拖著鳥夾飛向高空、回歸自由家園的壯舉感動(dòng)。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (觀點(diǎn)二 )這樣寫過于牽強(qiáng)，故意拔高。 回顧 探究題題干表述不同，探究的形式也不相同。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 2．明確觀點(diǎn)態(tài)度。 回顧 強(qiáng)調(diào)個(gè)性閱讀， 并不是脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨(dú)特的 見解；而應(yīng)該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據(jù) 進(jìn)行闡述。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 回顧 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 本部分內(nèi)容講解結(jié)束 按 ESC鍵退出全屏播放 。建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 4．明確文本意識(shí)。一般采用 “ 述 ” 和 “ 評(píng) ” 相結(jié)合的形式。建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 四個(gè)明確 ” 突破小說探究的重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．明確探究任務(wù)。這篇 小說的結(jié)尾看似出乎意外 ， 實(shí)則也在情理之中。建模 落實(shí) 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (觀點(diǎn)一 )這樣寫合乎情理，讓人感動(dòng)。反 思 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 一個(gè)黑影 ， 從半空墜落。 子彈劃破空氣 ， 如絲綢破裂。對(duì)策 查錯(cuò) 這使它奔跑起來(lái)，很別扭，也很困難。對(duì)策 查錯(cuò) 鞏 固 一只鳥，又一只鳥。糾 偏 他揉揉眼睛，確認(rèn)就是它們。反 思 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 他的目光，在鳥堆里逡巡。 望過去，不遠(yuǎn)處就是江灘，鳥兒們此刻都在那兒戲水，覓食，打盹，或者互相梳理羽毛。建模 落實(shí) 雖然已是隆冬了 ， 但是陽(yáng)光還是將大地烘得暖融融的。反 思 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 ◎ 考生 1 “ 考生 1” 沒有明確的觀 點(diǎn) ， 在說明理由時(shí) ， 角 度單一。 ② 豐富了人物形象：既寫了作家醉心創(chuàng)作、貪圖小便宜， 又突出了其私人生活的混亂。反 思 鞏 固 兩男一女起身離開。反 思 糾 偏 他又琢磨了一會(huì)兒，慢慢明白了：坐在一起的應(yīng)該是一對(duì)夫妻，他們肯定是有求于對(duì)面的那個(gè)男人。 在他 抽了幾根煙后，那女的站了起來(lái)，向坐在對(duì)面的男人畢恭畢敬地敬酒，興高采烈地說著什么。 回顧 糾 偏 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 探究小說情節(jié)安排的合理性及個(gè)性化解讀 ( 2 0 1 5 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 解析：這是一道探究標(biāo)題意蘊(yùn)的題目 ， 探究標(biāo)題意蘊(yùn) ， 要注意表里兩層含意。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 結(jié)合全文，探究小說以 “ 釣 ” 為標(biāo)題的作用。一陣微風(fēng)拂過 ，湖面上漾起一片漣漪。爸，我和幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)報(bào)名參加市里組織的村官競(jìng)選，我想我更適合在農(nóng)村發(fā)展。對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 鞏 固 其實(shí)爸說過很多次了 ， 可爸還想說。對(duì)策 查錯(cuò) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 父親剛摁下接聽鍵，那邊傳來(lái)了甜甜的女中音：鄭總，你的電話真難打喲 ?? 嗯 —— 曉峰工作的事 ，我已經(jīng)提前安排好了，明天就來(lái)我這上班 ?? 我的好領(lǐng)導(dǎo)喲 ，連我的聲音也沒聽出來(lái)呀，我是剛調(diào)任董事長(zhǎng)助理的艷玲呀 ?? 就這樣定喲—— 嗯 ?? 不等父親有所表示，對(duì)方掛了電話。父親打開一看：新山礦的王礦長(zhǎng)，老同學(xué)。兒子放下釣竿 ， 疑惑地看著父親。 今晚有魚吃了。浮標(biāo)先是輕輕地 點(diǎn)了幾下，接著又加重了許多，突然一沉向水里扎去。鞏 固 兒子耐不住性子 ，看了看父親。對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 建模 落實(shí) 鞏 固 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 妻子 的眼皮動(dòng)了動(dòng)，還瞪著。隨后，便傳來(lái)了丁當(dāng)聲響。 村 人聞?dòng)嵹s過來(lái)，看著妻子深陷的眼窩里一雙直直瞪著的眼睛，一位老人嘆氣道： “ 唉，這伢放心不下，就是不肯咽下最后一口氣??！ ” 回顧 反 思 糾 偏 “ 記住了 ， 燕兒是女伢 ， 愛美 ， 能不用補(bǔ)丁的 ， 盡量不要用。 回顧 旺火勤翻 ， 起鍋放鹽。鞏 固 走出醫(yī)院 ， 兩人忍不住蹲在地上 ， 抱頭痛哭。 丈夫急急忙忙叫來(lái)了村醫(yī)。反 思 糾 偏 開車、喝咖啡是工業(yè)社 會(huì)里汽車文化和飲食文化的代表。開車、喝咖啡是美國(guó)人的生活習(xí)慣 , 沒有這兩種習(xí)慣的人被視為異類，受到歧視和指責(zé)，這說明 習(xí)慣勢(shì)力強(qiáng)大，支配著人們的生活和思想行為。對(duì)策 查錯(cuò) 鞏 固 這群人更加令人厭惡了，因此，我決定不買打字機(jī)了。反 思 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 我認(rèn)為別的證件也就足夠了，我這張白宮通行證是經(jīng)過聯(lián)邦情報(bào)局查明后才發(fā)給我的。我該叫商場(chǎng)偵探嗎？ ” “ 等一等 ， 我和他談?wù)劇?” 回顧 鞏 固 不過我真正陷入窘境的，是當(dāng)我走進(jìn)一家商店想用支票購(gòu)買物品的時(shí)候。 美國(guó)人是寬宏大量的人民，哪怕是一個(gè)酒精中毒的家伙、吸毒成癮的鴉 片鬼、 妻子情人的牽線人 ，以至品質(zhì)惡劣的新聞?dòng)浾?，他們都可以忍受；可是，假如一個(gè)人不開汽車，那他倒是會(huì)有麻煩的。對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 要善于把握故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的 前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的沖突 ,有利于我們理解主題。 ◎ 考生 2 回顧 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 他那樣一個(gè)天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 鞏 固 他說 ， 這個(gè) ?? 你自己安 ， 我還有事兒。建模 落實(shí) 鞏 固 樹死了 ， 木匠又讓它以另一種 形式活了。對(duì)策 查錯(cuò) 結(jié)果，這棵樹真的打了一個(gè)衣柜，一張桌 子，還有兩把椅子，木料不多不少。反 思 鞏 固 2．選準(zhǔn)探究的角度和層面。 回顧 糾 偏 建模 落實(shí) 糾 偏 糾 偏 建模 落實(shí) 建模 落實(shí) 解放初期 ， 周口市為周口縣 ， 歸許昌專署管轄。糾 偏 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 他也下車 ，趁人多的時(shí)候，他下了手。那中年漢子穿著整齊，頭戴禮帽，著一身中山裝，樣子極顯莊重。鞏 固 加之從漯河到周口還有一百多里路，連回家的盤纏也沒有了。對(duì)策 查錯(cuò) 鞏 固 神 偷 孫方友 解放前夕 ， 周口鎮(zhèn)有一神偷 ， 號(hào)大鵬。 第四章 文學(xué)類文本閱讀 回顧 探究的角度和層面多樣，答案也豐富多彩，見仁見智。廣東省 湛江市高三調(diào)研 ) 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問題。建模 落實(shí) 反 思 這下他可慌了神！因?yàn)槌鰜?lái)時(shí)帶錢不多，已到了 “ 囊中羞澀 ” 的地步。建模 落實(shí) 他隨那人上車，決定趁下車時(shí)再下手。鞏 固 對(duì)策 查錯(cuò) 他把他當(dāng)成了 “ 無(wú)名恩人 ” 。糾 偏 糾 偏 對(duì)策 查錯(cuò) 對(duì)策 查錯(cuò) 糾 偏 對(duì)策 查錯(cuò) 4． “ 角度單一 ” ，解題角度單一，不能對(duì)文本進(jìn)行多元解 讀和有創(chuàng)意解讀。探究題與其他題型的不同之 處在于，其他類型的題目關(guān)注的是文本的某個(gè)部位或區(qū)域， 是就文本內(nèi)部的問題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，而探究題關(guān)注的是文本 全部，需要居高臨下的審視文本，有自己的思考。建模 落實(shí) 回顧 他站起來(lái)說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。反 思 一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須 ， 一個(gè)節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或鯉魚的眼睛。建模 落實(shí) 糾 偏 我說 ， 幫我安個(gè)糞舀柄子。建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) 反 思 我想著這些煩人的事，就想到了木匠。對(duì)策 查錯(cuò) 反 思 現(xiàn) 實(shí)生活中，有不少大眾傳媒藝術(shù)為了迎合世俗，不惜