堅持教育改革探索教育真諦(存儲版)
【正文】 養(yǎng)學生語文綜合能力的方法、策略和途徑； ? 探索培養(yǎng)學生語文綜合能力的教學規(guī)律。 ? 3） 要依靠平時信息資料的積累。 ? 二、成果經(jīng)驗擷英 ? １．選題實在 ? 1）符合區(qū)域教育現(xiàn)實，如：寧?？h教育局應小星的 《 中小學生違法犯罪預警機制的構(gòu)建與實踐 》 ； ? 2）切合學校持續(xù)發(fā)展的實際，如： ? 鎮(zhèn)海區(qū)中興中學 《 開發(fā)商幫文化為資源 開展高中生涯教育的研究與實踐 》 ； ? ? ３）切合學生和諧成長的實際，如：鄞州區(qū)雅戈小學 《 “小留學制 ” 的研究與實踐 》 、 ? ４）緊扣教育教學改革的實際，如：余姚市成職教中心 〈 “先會后懂，六步循環(huán) ”電子專業(yè)技能教學模式的研究與實踐 〉 ? 5）注重教師專業(yè)提升的實際，如：慈溪市、余姚市教育局關(guān)于教師隊伍建設(shè)的研究等； ? ２．目標明晰 ? 預期的總體目標恰到好處，符合學校教育實際和自身的研究能力。 ? 今年各級各類學校共申報參評項目共計２００項。 ? ３．過程細致 ? 首先是教科研選題前后的理性思考，然后撰寫研究方案科學詳盡，從為什么研究、研究的目標是什么、用什么方法研究、研究的路徑怎樣、在實踐應用環(huán)節(jié)有什么創(chuàng)新和突破、取得了哪些成果、還有什么不盡人意之處。 ? 三、成果瑕疵掠影 ? 總體成果很好，瑕疵難免，但瑕不掩瑜。 ５．成果提煉不當 ? １）理論性成果確不準； ? ２）實踐性成果概不全； ? ３）政策性成果未發(fā)現(xiàn)； ?
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