理工科院校藥學(xué)專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)教育doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 育的系統(tǒng)性，更要注重服務(wù)于所學(xué)專業(yè)。在藥物治療中突出藥物治療的作用特點(diǎn)、用法和副作用等。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)將兩門(mén)課程的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系到了一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 四、采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用性很強(qiáng)，且多學(xué)科交叉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。 最后，教師與大家進(jìn)行分組討論和會(huì)診。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。我們從臨床收集和選取典型病案，要求學(xué)生在詳細(xì)了解病例情況后，提出自己的診斷、診斷依據(jù)和治療方案，分組討論并取得一致意見(jiàn)，然后讓各組學(xué)生進(jìn)行辯論，教師則注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科學(xué)的臨床思維方式來(lái)思考并解決問(wèn)題。在膽石癥章節(jié)，一張膽結(jié)石患者B超照片，再結(jié)合術(shù)后切除的膽囊及結(jié)石的病理照片，讓學(xué)生對(duì)膽石癥一目了然。器械檢查則選擇B超檢查為講解重點(diǎn)。所選擇的疾病其相關(guān)知識(shí)在藥學(xué)其它專業(yè)課(如生理學(xué)，藥理學(xué)和藥物化學(xué)等)中也有涉及，這樣學(xué)生不會(huì)感到這些疾病的陌生。所以，相對(duì)臨床專業(yè)學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)重點(diǎn)更偏重于臨床表現(xiàn)及各種疾病的基本用藥現(xiàn)狀[6]。所以，教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)于龐雜。在掌握知識(shí)同時(shí)，讓學(xué)生們感受到醫(yī)學(xué)工作者探求真理的偉大獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)自己近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得考慮。其中《臨床醫(yī)學(xué)概論》是此類(lèi)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生得以接觸臨床知識(shí)的一門(mén)必要科目。在講到肺結(jié)核章節(jié)時(shí)，我們會(huì)給學(xué)生節(jié)選幾段《紅樓夢(mèng)》中的片段“女學(xué)生奉侍湯藥，守喪盡禮，過(guò)于哀痛，素本怯弱，因此舊病復(fù)發(fā)。所以，豐富生動(dòng)的課堂內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再對(duì)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)感到枯燥。藥學(xué)是醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)中的一個(gè)專業(yè)，從最開(kāi)始的藥物研究、開(kāi)發(fā)，到生產(chǎn)、加工，以及最后的流通使
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