教育心理學(xué)第二章學(xué)生的心理發(fā)展與教育doc(存儲版)
【正文】 加相比，被試感到加上標(biāo)題的材料更易于理解且記憶效果好?！?9．在科爾伯格使用《海因茨偷藥》這個故事研究道德認(rèn)知發(fā)展時，如果一個兒童認(rèn)認(rèn)為海因茨應(yīng)該偷藥，因為這樣妻子得救，他們將來還會重聚，那么該兒童的道德認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。5．Piaget認(rèn)為實現(xiàn)平衡的內(nèi)在機制和動力是________，它是認(rèn)識活動的最一般機制，具有________作用的平衡過程是智力發(fā)展的內(nèi)在動力。12．感知運動階段的兒童探索周圍世界的主要手段有___________和___________，兒童在大約912個月獲得了___________。2．沉思型學(xué)生反思速度慢。10．反應(yīng)快的學(xué)生屬于沖動型的學(xué)習(xí)風(fēng)格?！窘馕觥垮e誤。3．論述埃里克森人格發(fā)展八階段理論。16．認(rèn)知風(fēng)格就是認(rèn)知策略。8．Erikson認(rèn)為個體發(fā)展的實質(zhì)在于發(fā)展危機的解決。16．Kagan等人根據(jù)解決問題的速度和準(zhǔn)確性提出了________和________學(xué)習(xí)風(fēng)格。10．Vygotsky認(rèn)為工具有兩個層次：物質(zhì)生產(chǎn)的工具和精神生產(chǎn)工具即________。 3．Piaget認(rèn)為心理發(fā)展就是個體通過________和________環(huán)境達(dá)到平衡的過程。A．斯金納 B．霍爾 C．華生 D．格賽爾【解析】B。A．小學(xué)階段 B．初中階段 C．高中階段 D．大學(xué)階段46．一些事例顯示，對“獸孩”進(jìn)行的補救教育都不很成功。這說明孫麗的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（ ）。A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段33．Vygotsky發(fā)展理論的具體應(yīng)用有（ ）。A．退回到自我中心的思維 B．主動性的發(fā)展C．對自己心智過程進(jìn)行思考的能力 D．為了一個共同目標(biāo)而與他人合作25．下列關(guān)于智力的群體差異的描述正確的有（ ）。A．錯誤少 B．反思速度慢 C．深思熟慮 D．權(quán)衡多種解決方案17．不屬于場獨立個體的特征的是（ ）。A．他們尚未達(dá)到形式運算階段 B．這些概念、規(guī)則太復(fù)雜C．具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象 D．有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)9．Vygotsky提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（ ）。《教育心理學(xué)》學(xué)生的心理發(fā)展與教育一、不定項選擇題1．（ ）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。A．不可改變的 B．可以跳躍的 C．因人而異的 D．可人為改變的8．有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經(jīng)驗支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看這是因為（ ）。A．?dāng)?shù)學(xué) B．歷史學(xué) C．教育學(xué) D．心理學(xué)16．不屬于沉思型學(xué)習(xí)者的特征是（ ）。A．110 B．120 C．140 D．16024．青春前期的最初標(biāo)志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是（ ）。A．信任對懷疑 B．自主對羞愧 C．主動對內(nèi)
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