【正文】 沒(méi)有人知道上帝長(zhǎng)什么樣子！”　“等我畫(huà)完，他們就知道了！” 每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì)想象這到底是個(gè)什么樣的孩子？如果他長(zhǎng)大了一定很了不起，只是和老師簡(jiǎn)單的對(duì)話，我們就能輕松地發(fā)現(xiàn)他滿滿的自信?！庇幸粋€(gè)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了著名教育學(xué)家來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作。摸摸這個(gè)頭對(duì)所有人說(shuō)，這小伙不錯(cuò)一定可以成為大企業(yè)家。結(jié)果教育學(xué)家說(shuō)，我什么也沒(méi)看出來(lái)呀。就會(huì)在心理上按這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己讓自己做這樣的孩子。他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。每天找出3件自己做成功的事。當(dāng)一切變成黑暗，后面的來(lái)路，與前面的去路。 今天我們要強(qiáng)化我們的心靈，我們要學(xué)習(xí)，不讓心靈閑置。這個(gè)急這個(gè)煩呀。今天這是惹誰(shuí)了。母子兩人放風(fēng)箏，風(fēng)箏沒(méi)放好下下子落在一個(gè)椅上，可沒(méi)等母親去拿，一個(gè)男人走到椅子旁一屁股就坐在了上面。 人要有三平心態(tài)：平和、平穩(wěn)、平衡。為了自己，不如給快樂(lè)找個(gè)理由。校長(zhǎng)。也就悶頭吃飯、收拾碗。 最后想以兩個(gè)小故事結(jié)束講座，這是我在一個(gè)雜志上看到了第一個(gè)故事是有一個(gè)小經(jīng)理，晚上睡晚了，早晨這個(gè)不愿意起來(lái)。 今天我們要調(diào)適自己，而非調(diào)整世界來(lái)配合我們，我們要讓自己配合我們的學(xué)習(xí)與機(jī)會(huì)。 怎么辦呢？徒弟問(wèn)。在認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人中，找一個(gè)你最羨慕、最敬仰，希望自己可以成為他（她）那樣的人做你的人生楷模。所以我想說(shuō)無(wú)論對(duì)于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。 它可以幫助孩子形成良好的自我意識(shí)，要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)你真行，是個(gè)聰明的，有主見(jiàn)的，有能力的，可愛(ài)的孩子。校長(zhǎng)說(shuō)，你真是神了你說(shuō)的那幾個(gè)孩子差不多都成才了。就對(duì)這個(gè)教育學(xué)家說(shuō)，您來(lái)看看這個(gè)班的學(xué)生怎么辦吧。相信自己，是因?yàn)樽约鹤霾坏降氖聞e人也一定做不到。然后減少量堅(jiān)持2周?！币螅涵h(huán)境安靜，可以是一兩個(gè)孩子。研究表明，一個(gè)人得到別人的幫助后一般也愿意幫助別人，互相幫助是一種高尚的品德，也是最使人快樂(lè)的事。運(yùn)動(dòng)促使人全身肌肉緊張；使血液中的內(nèi)分泌激素改變；減少大腦皮層疲勞；減輕大腦和心臟在代謝方面的過(guò)度負(fù)擔(dān)；提高植物神經(jīng)系統(tǒng)的能力。曾經(jīng)有兩個(gè)孿生兄弟，老大叫悲傷，老二叫做樂(lè)觀。 反感在擁擠的人群中被推來(lái)推去。社會(huì)心理學(xué)家研究結(jié)果表明：一定社會(huì)的文化背景、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、風(fēng)俗習(xí)慣等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。反之，其他教養(yǎng)態(tài)度都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。家庭環(huán)境應(yīng)該包括住房環(huán)境、家庭成員組成、經(jīng)濟(jì)條件等自然結(jié)構(gòu)。 產(chǎn)發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)因素的影響。（3）自卑心理。中學(xué)生中常見(jiàn)的不良行為有：多動(dòng)癥，攻擊行為，破壞行為，懶散，對(duì)抗行為等。 青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，這個(gè)年齡段正是主觀需求欲望比較多、比較強(qiáng)烈的時(shí)期，而家庭、學(xué)校和社會(huì)又不能完全滿足他們的欲望和要求，于是必然產(chǎn)生心理上的不平衡，抑郁、暴躁等。適應(yīng)不良的問(wèn)題集中表現(xiàn)在初一和高一年級(jí)?！　∮羞m應(yīng)不良問(wèn)題的學(xué)生表現(xiàn)為不喜歡學(xué)校的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)。生活和社會(huì)適應(yīng)不良的學(xué)生容易產(chǎn)生出各種心理行為問(wèn)題。心理健康的的學(xué)生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點(diǎn)，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。 有從事各種活動(dòng)的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務(wù)。喜歡和老師同學(xué)在一起。還沒(méi)來(lái)得及高興，很快又傳來(lái)消息，說(shuō)他被公司解聘了。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有很多疾病都與心理因素有關(guān)，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統(tǒng)稱為心身疾病。那這個(gè)學(xué)生心理一定有問(wèn)題！ 心理疾病挑戰(zhàn)全球 　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，心理疾患已成為社會(huì)熟知的疾病。什么是健康？世界衛(wèi)生組織給健康下了個(gè)定義：“健康不僅是沒(méi)有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力。一、 心理健康概念 在第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)上，心理健康是這樣被定義：（看一看大家能不能理解）“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)”。據(jù)研究估計(jì)，每年由于心理壓抑給美國(guó)公司造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)3050億美元。1989年，一日本青年報(bào)考一家大公司，公布考試結(jié)果，名落孫山。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)中小學(xué)生的心理是健康的，有些只是偶爾存在心理問(wèn)題，但在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)就消失了，真正有心理疾病的中小學(xué)生是為數(shù)不多的。對(duì)現(xiàn)狀感到滿意，對(duì)前景也覺(jué)得光明美好。 簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，從中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)適應(yīng)四方面進(jìn)行剖析，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，心理健康的學(xué)生首先是能夠?qū)W習(xí)的，在學(xué)習(xí)中獲得智慧和能力，并將習(xí)得的智慧和能力用于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。還有些學(xué)生就是不承認(rèn)自己某些方面的缺點(diǎn)。 心理健康講座稿（二） 今天呢？我們就來(lái)講一講我們生活中心理常見(jiàn)的問(wèn)題，以及我們?cè)撛趺纯朔?？心理健康?wèn)題的表現(xiàn)： 　　有強(qiáng)迫癥狀的學(xué)生總在想一些沒(méi)必要的事情，如老想考不好怎么辦，總是反復(fù)檢查作業(yè)做得對(duì)不對(duì)；女生總擔(dān)心自己衣服是否整齊，總要照鏡子?！　∮行睦聿黄胶獾膶W(xué)生的表現(xiàn)是看別的同學(xué)考得比自己好、比自己有錢(qián)或穿名牌服裝時(shí)就覺(jué)得不舒服。但是，這樣的問(wèn)題大多在第一學(xué)期后會(huì)得以解決。 在情感上，中學(xué)生難以解決的另一個(gè)問(wèn)題