【正文】 以我們要能取能舍。 今天我們要使自己看來愉悅，穿著大方，輕聲慢語，舉止恰當，多予贊賞，少作批評，不找任何事的毛病，也不想挑任何人的缺點。這司機就不高興了，你不就是經(jīng)理嗎？自己晚了還說我，所以也是一肚子火。由這個故事你想到什么。如果我告訴你那；男人是個瞎子呢。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。 人要有三平心態(tài)：平和、平穩(wěn)、平衡。母子兩人放風箏，風箏沒放好下下子落在一個椅上，可沒等母親去拿，一個男人走到椅子旁一屁股就坐在了上面。今天這是惹誰了。這個急這個煩呀。 今天我們要強化我們的心靈，我們要學習，不讓心靈閑置。當一切變成黑暗，后面的來路，與前面的去路。每天找出3件自己做成功的事。他臉上貼的就是差的標簽。就會在心理上按這樣的標準要求自己讓自己做這樣的孩子。結果教育學家說，我什么也沒看出來呀。摸摸這個頭對所有人說，這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家?！庇幸粋€學校請來了著名教育學家來學校指導工作。 一個小孩聚精會神地在畫圖，教師問道：“這幅畫真有意思，告訴我你在畫什么？”　“我在畫上帝！”　“但，沒有人知道上帝長什么樣子！”　“等我畫完，他們就知道了！” 每次讀到這個故事，我都會想象這到底是個什么樣的孩子？如果他長大了一定很了不起，只是和老師簡單的對話，我們就能輕松地發(fā)現(xiàn)他滿滿的自信。每天五次每次兩分鐘左右，堅持六天?！?笑一笑十年少，笑容是緩解悲觀的最簡單方式。他們發(fā)現(xiàn)脾氣暴躁且怪僻、悲觀的人在大幅度改善營養(yǎng)以后，他大腦中用來維持正常情緒的去甲腎上腺素這種化學成分會大大增加，從而在很大程度上幫助他克服情緒低落，避免這些不利因素對大腦和心臟的影響。對于兩個孩子如此異常的狀況，家人很希望能夠改變一下，于是贈與了悲觀孩子一大堆的玩具，給樂觀的孩子送了馬糞。 遇到尷尬情況發(fā)生的時候總是想盡一切方法逃離 在困難中是否能迅速地做出決定 你是否常常覺得自己做了某些多余的事 老舍不得扔掉已經(jīng)沒有用的舊東西 你周圍的東西是否隨時都要放在同一個地方認為自己常常是不由自主的做事情。社會是一個復雜的大染缸，人生活其中，很難不受影響，因此，良好社會風氣，健康社會文化才是有利于青少年健康成長的“營養(yǎng)品”。父母教育孩子只有良好心愿，沒有科學的方法仍然不能擔當起“全面的素質教育”的職責。從小環(huán)境來說，若夫妻不和睦、經(jīng)常吵架、打架對孩子也很不利。生長發(fā)育遲緩、營養(yǎng)不足在幼年時可表現(xiàn)為說話晚、走路晚、運動不協(xié)調、環(huán)境適應能力差等。這些不良心理品質不僅會讓自己生活無樂趣，還會阻礙自己健康成長。值得注意的是，近年來在商品經(jīng)濟的浪潮下，追求虛榮，追星族心態(tài)和迷戀電腦游戲的不良行為快速上揚。進入中學后，他們的認知能力、學習能力等各方面都得以發(fā)展，自認為自己已長大成人了，不想父母過多地管教，最易產(chǎn)生逆反心理，往往采取與積極向上相對獨立的行為方式，帶著偏激、盲目的色彩，或以極端方式發(fā)泄，久而久之與父母在感情上出現(xiàn)裂痕，不愿與父母溝通等，這必然會給他們帶來苦惱，帶來不愉快的情緒體驗。新生往往會被這一問題困擾，而感到煩惱，要么是學習跟不上，要么是人際關系處理不好。　　有情緒不穩(wěn)定問題的學生比例僅次于學習壓力感，其表現(xiàn)是心情時好時壞，學習勁頭時高時低，對父母、老師一會兒親近、一會兒疏遠。這些都不能算是心理健康的學生。有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是極力地找各種借口或對同學和家長隱藏。能獨立地作出決定，并對決定負責任，而不受別人的任意控制和支配。 有樂觀、積極、進取的精神。近幾年，國內有關中小學生心理衛(wèi)生方面的許多調查都表明，在中小學生中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。心理健康對一個人事業(yè)的成功也起著重要作用。近5000萬患有不同程度的精神疾病，89%的人都經(jīng)歷過沉重的心理壓抑。這無疑表明，人不僅要重視生理健康，而且要珍視心理健康?！奔唇】蛋ㄈ矫妫阂弧⑸眢w健康；二、心理健康；三、具有良好的社會適應能力。%的人加入精神分裂癥的行列（紐約：%），30%的人曾經(jīng)接受心理治療。心理健康不僅與疾病、事業(yè)的成功有關，還與我們的生存息息相關。理由是：一個人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？美國心理學家卡耐基調查了各界許多名人之后認為，一個人事業(yè)的成功，只有15%來自于學士和專業(yè)技術，85%靠良好的心理素質和善于處理人際關系。 能正視現(xiàn)實，適應社會環(huán)境和自然環(huán)境，根據(jù)環(huán)境和形勢要求改變自己，也能創(chuàng)造環(huán)境。 在有利于社會或集體的前提下，能保持自己個性的獨立性，保持認識、情感、意志行為的協(xié)調和統(tǒng)一。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。例如：有些學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對學習不感興趣。這些在高一和初一學生身上表現(xiàn)得特別明顯，因此學校應采取相應的措施以幫助學生克服不適應性。適應不僅是指要適應新學校的新環(huán)境，它還包括適應完全不同于小學的學習方式、方法、內容，更包括人際關系的適應。他們的這種不滿往往直接指向父母。這些多見于初中低年級學生群體。（4）嫉妒心理，有這種心理的人往往是心胸狹窄、好表現(xiàn)的。出生后至成熟期（16歲左右）的一段時間，孩子的生長發(fā)育與營養(yǎng)對孩子心理發(fā)展有十分