參考一：數控編程與零件加工課程標準(存儲版)
【正文】 等學習理論指導教學系統(tǒng)的元素設計，如：教學資訊的設計、媒體的選擇、師資的配置要緊緊圍繞學生的學習活動進行。本課程配有CAXA仿真軟件、數控仿真軟件，教學中應注重引導學生完成相應任務，提高學生能力。產品式的考評 企業(yè)化的管理《數控編程與零件加工》是一門理實一體課程，課程的考評建議零件的加工完成情況為依據，引進企業(yè)產品質量檢測標準，評價學生完成產品加工的情況。如要保證A尺寸加工出來合格，必須控制那些尺寸的加工誤差？解釋封閉環(huán)，要求識別出被加工零件的封閉環(huán)尺寸。七、課程考核與評價本課程將改變傳統(tǒng)的終結性考評的思路，以建構主義學習理論為指導，借鑒Portfolio“檔案袋”模式，將學生學習過程中的產品（資料、報告、零件）作為主要考評資料，按照每一個學習情境的難易程度制定不同的積分權重，作為能力考評的依據，同時輔以相應的班級測試，考評學生知識的掌握情況?！稊悼鼐幊膛c零件加工》學習成效評價表課 程《數控編程與零件加工》學期班 級姓名學號學習階段學習情境權重成 績工藝方案編制程序虛擬加工實際加工零件檢測小計數控車削加工情境1：階梯軸加工情境2：軸套零件加工 情境3： 球頭零件加工情境4：裝配件零件加工《數控編程與零件加工》（Ⅰ—車削）成績教師簽名數控銑削加工情境5：軸承蓋零件加工 情境6：法蘭盤零件加工 情境7：曲廓零件加工情境8：凸輪曲廓零件加工《數控編程與零件加工》（Ⅱ—銑削）成績教師簽名加工中心加工情境9：端蓋零件加工 情境10：箱體零件加工情境11：曲線槽零件加工情境12：閥座零件加工《數控編程與零件加工》（Ⅲ—加工中心）教師簽名生產性實訓成效評價表課 程生產性實訓考評項目學期班 級姓名學號實訓類型實訓任務權重成 績工藝方案編制程序虛擬加工實際加工零件檢測5S執(zhí)行情況紀律與安全小計數控車削加工任務1：階梯軸加工任務2：軸套零件加工 任務3： 球頭零件加工任務4：裝配件零件加工合計教師簽名數控銑削加工任務5：軸承蓋零件加工 任務6：法蘭盤零件加工 任務7：曲廓零件加工任務8：凸輪曲廓零件加工合計教師簽名加工中心加工任務8：端蓋零件加工 任務10：箱體零件加工任務11：曲線槽零件加工任務12：閥座零件加工合計教師簽名八、課程實施要求（一）教師基本條件課程的教師梯隊應具有合理的知識結構、年齡結構、職稱結構、學緣結構，尤其是雙師結構為課程的持續(xù)建設提供智力支持。本課程標準還適用于我校機械制造及自動化專業(yè)、模具設計與制造專業(yè)。技術資源要注重電子課件的建設工作，為學生提供全方位的視聽體驗，提高學生對知識的感知能力。學生在完成課業(yè)任務時，可以充分討論，并要求做好討論記錄，通過學生在小組中的討論表現(xiàn)，能夠評價學生對工作過程知識與技能的掌握程度，同時也能考評學生的協(xié)作、參與、團隊意識等隱性經驗獲得情況。如怎樣分配增環(huán)、減環(huán)的尺寸公差，才能保證封閉環(huán)不會超差？分析尺寸鏈之間的關系，找到解尺寸鏈的方法。四、課程目標知識目標素質目標能力目標熟悉公差與配合
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