老師信息技術(shù)培訓(xùn)資料(存儲版)
【正文】 設(shè)性的。③.中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。②：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。（五）、錄制與剪修錄制要點.后期制作原則（1）.時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。關(guān)于對智慧課堂定義的理解，需把握五個關(guān)鍵要素：（3）在途徑上，采取全過程動態(tài)學(xué)習(xí)分析和智能推送大數(shù)據(jù)時代強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析，基于大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的全面支持，從一般性觀看視頻轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前預(yù)習(xí)及測評分析，從“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，從對課堂的控制轉(zhuǎn)向基于數(shù)據(jù)的動態(tài)分析和教學(xué)機(jī)智，從而實現(xiàn)智慧的課堂。如通過情境感知、數(shù)據(jù)挖掘等方法可以提前預(yù)知學(xué)習(xí)者潛在的學(xué)習(xí)需求，在智慧課堂中學(xué)習(xí)者通過資源訂閱和智能推送的方式第一時間獲取最新的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)了教與學(xué)的立體溝通與交流。（5）動態(tài)開放的課堂。四、智慧課堂的應(yīng)用模式培訓(xùn)的對象：全體教師培訓(xùn)的方式：觀看智慧課堂平臺使用視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望——學(xué)習(xí)制作一節(jié)課的內(nèi)容和習(xí)題，展示制作過程，進(jìn)行獎評激勵。今后我校還將繼續(xù)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。課后：首先通過平臺提前搭建課后學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過平臺給學(xué)生留各種形式的作業(yè)，并將作業(yè)內(nèi)容同步發(fā)送到家長手機(jī)端，家長對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督督促其完成作業(yè)，老師可以在電腦客戶端批閱作業(yè)，也可以通過手機(jī)隨時隨地批閱作業(yè)。智慧課堂要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和即時反饋，采取機(jī)智性行動，及時調(diào)整課前的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程。依據(jù)知識構(gòu)建的需要，智慧課堂中采取小組協(xié)商討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作群組服務(wù)能夠幫助有相同學(xué)習(xí)需求和興趣的學(xué)習(xí)者自動形成學(xué)習(xí)共同體，就某個問題開展深入的互動交流，有利于實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。（2）高效教學(xué)的課堂。（5）在發(fā)展上，此外，數(shù)據(jù)的分析過程也是自動化的，并可根據(jù)需求實時反饋分析結(jié)果。所謂“智慧課堂”，是依據(jù)知識建構(gòu)理論，基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和云加端的應(yīng)用，所構(gòu)建的信息化、智能化的課堂教學(xué)模式。⑥.特殊人群如教授聾啞學(xué)生則可以采用特殊的錄制方式。 第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。 適合教學(xué)對象不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點，諸如易搜索、易傳播、應(yīng)用范圍廣，同時微課的錄制對象、學(xué)習(xí)對象可以是任何人。培訓(xùn)的對象：全體教師培訓(xùn)的方式：觀看微課視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望——學(xué)習(xí)腳本制作，自主制作腳本——學(xué)習(xí)微課制作，自主制作視頻——展示制作視頻，進(jìn)行評獎激勵?！拔⒄n”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識重點、難點、疑點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)互動式活動的全過程?！ 。?）字體搭配：微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），黑體（標(biāo)題）+楷體（正文），藝術(shù)字不亂用。 ?。?0）外部環(huán)境安靜無噪音?！ 。?）時間不超過十分鐘。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計?？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。精美的視頻配上悅耳的音樂，達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，并引發(fā)學(xué)生更深入的思考。集中培訓(xùn)與分散練習(xí)相結(jié)合。 五、參加對象：全員教師培訓(xùn)六、培訓(xùn)內(nèi)容：主要包括以下二個方面的內(nèi)容：微課寶使用智慧課堂平臺使用七、培訓(xùn)方式：示范講授與動手操練相結(jié)合。微課培訓(xùn)教案培訓(xùn)教師：蔡靜玲微課視頻制作培訓(xùn)方案
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