【正文】 末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關(guān)聯(lián)。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。微課與課堂教學(xué)區(qū)別微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。FLASH微課，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新研究方式，顛覆研究思路。表現(xiàn)力最弱的圖片：云海，適合做背景，不適合做主題?！　。?）PPT有視覺美感。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。主持人可以出鏡，可以話外音。完善自己賬號國家教育的資源庫。3月份班任學(xué)習(xí)月份科任學(xué)習(xí)。教師信息技術(shù)培訓(xùn)資料20152016學(xué)年度第二學(xué)期東風(fēng)小學(xué)2016年3月1日教師信息技術(shù)培訓(xùn)目錄 培訓(xùn)計劃二、培訓(xùn)教案三、活動記錄四、培訓(xùn)總結(jié)學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃20152016學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想為加快我校教育信息化進程，提高全校教師信息技術(shù)運用能力，經(jīng)研究決定，對全校教師進行信息技術(shù)提高培訓(xùn)。自主探索與協(xié)作研討相結(jié)合。它的形式是自主學(xué)習(xí)，通過內(nèi)容的可視化及精美的制作，目的是最佳效果，內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。　?。?）教學(xué)時間較短?！　。?）經(jīng)典示范案例。　　4 微課的表現(xiàn)形式　　微課可以是一種策略課程，但是小策略，解決教學(xué)大問題；或是一種反思課程，通過小的細節(jié)，引發(fā)對問題的深度思考；或是一個故事課程，小故事中啟迪教育實踐；或是電影課程，從視聽盛宴中了解世界；或是經(jīng)典閱讀，從經(jīng)典故事中啟迪大智慧；或是學(xué)科課程，讓課堂增加視聽元素；或是學(xué)生課程，讓學(xué)生參與經(jīng)典享受；或是家長課程，讓家長吸納高端教育?！　。?）受眾定位明確：是針對什么年齡段?！　。?1）形象良好?！　。?）字號搭配：PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號是44號，一級文本32號，二級文本28號，最好不要有三級文本。微課作為知識新產(chǎn)品，精神新食糧，讓學(xué)生在智能移動終端上隨時學(xué)習(xí)，將會前景廣闊。培訓(xùn)的組織：由信息技術(shù)組負責(zé)，進行集中培訓(xùn)，分教研組研討，提高培訓(xùn)效果。微課制作流程符合認知過程良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。② PPT內(nèi)容設(shè)計要有啟發(fā)性。②.背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？ ⑤：審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。③.如果不習(xí)慣，可以讓一個學(xué)生坐在對面，就好像是給他輔導(dǎo)一樣。⑦.錄制時調(diào)整電腦分辯率1024*768，顏色位數(shù)為16位。二、智慧課堂的關(guān)鍵要素翻轉(zhuǎn)課堂的基本要義是基于教學(xué)視頻的應(yīng)用將傳統(tǒng)教學(xué)流程顛倒過來，從“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，用大數(shù)據(jù)構(gòu)建高效課堂，大大提高了課堂教學(xué)效率。六、智慧課堂平臺在教學(xué)中應(yīng)用預(yù)習(xí)課程制作，預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布，預(yù)習(xí)作業(yè)反饋：2. 發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：培訓(xùn)的目標(biāo)通過為期一個月的校本集中培訓(xùn)，掌握不臺的運用，可以在智能移動終端（智能手機、平板電腦、電子書包）上順利播放，也可以發(fā)布到網(wǎng)站中通過網(wǎng)絡(luò)方式在校學(xué)習(xí)或在家學(xué)習(xí)。學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)記錄培訓(xùn)內(nèi)容主講人培訓(xùn)時間地點參加人員缺勤人員培訓(xùn)過程培訓(xùn)效果