強化計算機技術對機械教學滲透(存儲版)
【正文】 地讓學生參與課件的制作，哪怕一段文字，一幅圖片，一個造型，一個腳本，帶著問題的學習，容易激發(fā)學生的求知欲，調動學生進行自主的學習；同樣地，操作有交互功能的課件，學生可以獲得更多感性的認識，不僅利于本專業(yè)知識的學習，恐怕對計算機知識的學習與提高也是一個幫助。這種成功的經(jīng)驗是否可以借鑒到其它的專業(yè)課程的實訓操作中，我個人認為是可行的，不僅存在大的空間，也存在大的潛力。當然，在機械專業(yè)教學中，由于課程設置的多樣性，這個電子圖庫的建立是一個相當大的工作量，只有協(xié)同作戰(zhàn)，才能使構建的電子庫適應現(xiàn)代教學的需求，達到信息共享的目的。【參考文獻】 《計算機文化基礎》清華大學計算機信息與管理中心 2007912劉海疆，趙瑋《多媒體課件制作教程》海洋出版社 2003 年7月顧兆旭《多媒體課件開發(fā)培訓教程》中國勞動社會保障出版社 2007年8月2008年勞動部頒布教學計劃及教學大綱盛曉敏 鄧朝輝 《先進制造技術》機械工業(yè)出版社 2005年7月。而管理龐大的數(shù)據(jù)對象正是計算機突出的功能之一，重現(xiàn)被管理的對象對計算機系統(tǒng)而言可說是相當容易的，隨著計算機技術的進步，在圖形、圖像還原的真實性上有不可替代的優(yōu)勢，同時在管理與應用上要輕松與方便很多，可以隨著教學的需要增加和減少；另一個更大的優(yōu)點就是能夠將資源共享，使更多的老師與學生能方便地利用資源，避免大量重復的構建工作。但各個學校限于硬件條件的制約，具體到每個學生的頭上，實際操作的時數(shù)相對有限，這時的虛擬實訓平臺提供了較好的方式。在我們現(xiàn)在的教學活動中，計算機類的學生已經(jīng)開設了多門類的計算機課程，在傳統(tǒng)的機械類專業(yè)學生中，可能也已經(jīng)開設了OFFICE、AUTOCAD、Pro/E等計算機課程，有些數(shù)控專業(yè)的學生，可能還要涉及計算機程序編制的學習。把我們的教案依樣畫葫蘆地變成電子文檔，不能認為是優(yōu)秀的多媒體課件開發(fā)與應用。多媒體課件具有生動、形象、直觀性強、信息容量大、視聽效果好、交互能力強、再現(xiàn)方便等諸多優(yōu)勢，可以大大提高學生學習的興趣,在各學科的教學中發(fā)揮著極其重要的作用。同時用計算機技術來調用要應用的構件、切換及重現(xiàn)等操作，恐怕要比我們管理與應用實際的掛圖、模型要方便得多。雖然依賴計算機技術的進步，在傳統(tǒng)的機械教學活動中取得了很多優(yōu)秀的成果，作出了大膽的探索，但其廣度與深度還遠遠不夠，其切實的應用或許還停留在范圍
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