第3課荷花第二課時(存儲版)
【正文】 白《贈江夏書太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕飾。 變成荷花： 翩翩起舞 荷葉：挨挨擠擠 碧綠 大圓盤小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會來告訴你什麼？還有哪些你喜歡的小動物會你交談些什么？2．模仿課文中的句子寫一寫。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1．想象說話，遷移情感。（一段時間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂。）師指著荷池：老師覺得，我們班的同學(xué)實在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了。 d．自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀。 b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 而且使它變得更美了?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸??仿佛想深深地吸一口新鮮空氣。） b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？(長、鉆、伸、露、探、沖)） ①請自由朗讀第二自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美”認識荷花池的美得像一幅活的畫。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊！ 1．上節(jié)課，我們知道了作者是怎樣看荷花的，誰還記得？向我們大家說說好嗎？（作者迫不及待、津津有味地看了荷花??）綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。通過老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達能力。：知識技能目標(biāo)：(1)學(xué)會本課10個
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