第3課荷花第二課時(更新版)
【正文】 加上一些動作，看看那一小組的學習效率最高。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花??。再讀一讀，悟一悟。 1．指導朗讀第一段：(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。（一）教師教法為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。、美文一、復習舊知，導入新知：二、品讀美文，領(lǐng)悟語感：（3）指導朗讀：要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。 （3）作者先寫了對荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了”，按理說，接著這句總寫，下面就應該寫荷花，可是大家看看，作者接下去寫了什么呢？（荷葉） 你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?(讓學生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導學生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美)（4）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。 作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？ ：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？ a．這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看?。ㄕn件演示：荷花的三種姿態(tài)）c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（同學們找到課文中的句子回答老師，并做出動作）全開的呢？將開的呢？貼的時候，自己介紹一下自己畫、剪的荷花。同學們，為我們今后會有更大的成就鼓鼓掌?！保ɡ骸昂苫?！你美麗動人的形象將令我終身難忘。四．作業(yè)設計： 聞到花香： 一??就?? 趕緊跑
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