第3課荷花第二課時(專業(yè)版)
【正文】 四．作業(yè)設(shè)計：貼的時候，自己介紹一下自己畫、剪的荷花。 a．這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！（課件演示：荷花的三種姿態(tài)） ：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了， 你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?(讓學(xué)生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美)（4）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。、美文一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知：通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。 1．指導(dǎo)朗讀第一段：，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語句記下來嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。”）3．品讀詩句，回味情感：這些荷花可真是太美了！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語言描繪了、贊美了荷花，老師還能用詩贊美荷花呢！“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說話：“荷花！_______________________。我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。 ③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。(2)[教學(xué)難點] ②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動態(tài)美。（多媒體課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1