【正文】 費 ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 建成院級精品課程 20 門左右。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。該校申報的專業(yè)有良好的“雙師”型教學團隊和校內(nèi)外實踐教學條件，校企合作緊密，社會聲譽良好，就業(yè)質(zhì)量較好。學院的畜牧獸醫(yī)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，不斷提高專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟能力，屬于“產(chǎn)業(yè)支撐”型專業(yè)，為內(nèi)江及周邊地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支持和智力 服務(wù)。 校外汽車實訓基地建設(shè) 與現(xiàn)有穩(wěn)定的校外實訓基地，在頂崗實習，訂單培養(yǎng)基礎(chǔ)上，開展深度合作，拓展合作領(lǐng)域，合作 項目，實現(xiàn)互動雙贏。 教師聘用培養(yǎng) 聘用 1 名行業(yè)專家為骨干教師，選派 2 名骨干教師到南駿汽車集團鍛煉半年，每人幫帶培養(yǎng) 1－ 2 名青年教師。 4．課程建設(shè) 根據(jù)“能力模塊”課程體系的要求，校企合作完成 3 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)， 3門特色教材建設(shè)。 四、社會服務(wù)優(yōu)勢更加明顯 通過實施該項目，學院將成為內(nèi)江市全國汽車零配件生產(chǎn)基地及成渝經(jīng)濟區(qū)汽車制造企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)的重要基地、達到我院被市政府列為內(nèi)江市汽車零配件生產(chǎn)研究培訓基地的重要目的。 （續(xù) 2） 10 25 建設(shè)進度及 2020 年、 2020 年預期績效： 通過實施該項目，使汽車制造與裝配專業(yè)辦學特色更加鮮明，管理更加科學規(guī)范，產(chǎn)學結(jié)合更加緊密，人才培養(yǎng)模式更加新穎，綜合辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提升，為內(nèi)江及成渝經(jīng)濟區(qū)汽車制造業(yè)發(fā)展服務(wù)。 （ 1）思想保障 學院黨委高度重視，研究如何落實專業(yè)建設(shè)工作，提高認識，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以保障專業(yè)教學改革建設(shè)工作的 順利進行，由此形成了以教務(wù)處、機械工程系為重點，全院積極支持和配合，共同參與的工作局面。本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃如下： ①繼續(xù)引進一批高層次人才； ②與本科院校相關(guān)專業(yè)建立合作關(guān)系，開展科研、進修等工作，提高教師的專業(yè)水平； ③安排教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)工作，提高教師隊伍的工程實踐能力； ④聘任一批業(yè)務(wù)水平高、責任心強的兼職教師；聘請有關(guān)專家到校短期任教，進行教學與科研指導； ⑤加強師德教育，提高教師為人師表、敬業(yè)愛生、教書育人的自覺性；轉(zhuǎn)變教育觀念，進行素質(zhì)教育，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新 意識。 ②加強 優(yōu)質(zhì)課程 建設(shè) 組建由企業(yè)專家、兼職教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的課程建設(shè)團隊， 負責課程建設(shè)工作，實行課程建設(shè)責任制；建立基于汽車生產(chǎn)、維修流程、 突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的專業(yè)教學標準和課程標準；開發(fā)配套教學資源 。 并不斷 加強 學生 在生產(chǎn)崗位上教學全程 的安全 管理。 (五 ) 社會服務(wù)與輻射能力建 設(shè) 依托我院為內(nèi)江市汽車零配件生產(chǎn)研 究實訓基地 ，輻射內(nèi)江、資陽及周邊地區(qū)， 面向行業(yè)和地方企事業(yè)單位開展 技術(shù)服務(wù)與培訓 鑒定工作，每年培訓和鑒定人數(shù)在 200 人次以上。 2) 雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 定期選派教師參加教育部和示范院校舉辦的職教能力培訓班，加強職業(yè)技術(shù)教育理論與方法的培訓，參加各種技能比賽，提高專業(yè)技能水平。 4) 教材建設(shè)，編寫 工作任務(wù)的項目教學式教材 在選用優(yōu)秀教材的 同時，加強自身特色工學 結(jié)合教材建設(shè)，與企業(yè)合作，共同開發(fā)課程特色教材 。 ？15 發(fā)展規(guī)劃 所 在 地 區(qū) 重點發(fā)展產(chǎn)業(yè) 冶金建材產(chǎn)業(yè)、食品飲料產(chǎn)業(yè)、汽車（摩托車）零部件制造產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥化工產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè) 學 校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學生 規(guī)模（人） 12020 專業(yè) 規(guī)模 (個 ) 50 學 校發(fā)展類型定位 ?綜合 □一產(chǎn)為主 □二產(chǎn)為主 □生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主 □生活性服務(wù)業(yè) 為主 重點建設(shè)項 目 七個院級重點專業(yè)建設(shè) ； 中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)建設(shè) ； 學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建； 雙師隊伍建設(shè)強技工程； 基于工學結(jié)合模式的教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系建設(shè) ； 數(shù)字化校園平臺建設(shè) ； 16 按頂崗實習量計算， 1 名學生在企業(yè)實習實訓 1 個月為 1 人月，實習半個月為 人月 4 2． 申報 專業(yè) 基本情況 21 申 請 中 央 財 政 支 持 建 設(shè) 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 專業(yè)名稱 汽車制造與裝配技術(shù) 專業(yè)代碼 080301 專業(yè)所屬大類 制造類 專業(yè)所屬二級類 汽車類 專業(yè)特點 17(單選 ) √產(chǎn)業(yè)支撐型 □人才緊缺型 □ 特色引領(lǐng)型 □國際合作型 □其他 專業(yè)開辦時間 2020年 9月 是否跨省招生 √是 □否 2020 年 實際 招生數(shù) (人 ) 220 2020 年新生報到率 (%) 100 2020 年畢業(yè)生人數(shù) (人 ) 97 2020 年初次 就業(yè) 率 (%) 97 全日制普通高職在校生人數(shù) (人 ) 260 “ 訂單 ” 培養(yǎng)人數(shù) (人 ) 50 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 18 10/3511 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 19 8/420 理論教學占教學總學時的比例 45% 校內(nèi)實踐教學占實踐教學總學時的比例 45% 生產(chǎn)性實訓占 實踐教學 總學時的比例 55% 在校期間生 均獨立操作實訓設(shè)備 時間 (小時 ) 168 現(xiàn)有實訓設(shè)備總值（萬元） 800 現(xiàn)有實訓 儀器 設(shè)備（臺套） 474 其中大型實訓 儀器 設(shè)備總值（萬元） 366 其中大型實訓 儀器 設(shè)備（臺套） 58 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% 職業(yè)資格證書 21獲取比例 95% 主要 職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 1． 汽車維修工 /中級 /95% 2． 汽車駕駛執(zhí)照 / C /100% 3． 鉗工 / 中級 /95% 4. 焊工 / 中級 /95% 工學結(jié)合的主要形式 企業(yè)負責生產(chǎn)實訓 合作企業(yè)數(shù) 11 主要合作企業(yè)名稱 鳳凰集團 資陽南駿 四川車視鏡 奇瑞汽車 合作起始 時間 2020 年 6 月 2020年 5月 2020年 12月 2020年 12月 合作 主要 內(nèi)容 和形式 實習實訓 頂崗實習 實習實訓 訂單培養(yǎng) 企業(yè)參與教學 （ 人 /課時） 200/30 100/12 50/6 236/120 2020 年度接收實習實訓學生（人月） 200 100 50 236 2020年度接收半年頂崗實習學 生 數(shù) （ 人 ） 10 53 11 38 2020 年度接收就業(yè)學生數(shù)（人） 10 49 9 23 2020年度 學校 為企業(yè)培訓員工（人日） 企業(yè)向 學校 捐贈或 投入總額（萬元） 企業(yè)向?qū)W校 （準）捐贈設(shè) 備 總 值 （ 萬 元 ） 10 企業(yè)的 專項投入（萬元） /項目 類型 / / / 17 指專業(yè)建設(shè)背景與發(fā)展特點，詳見文件附件一“中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求” 18 課時數(shù)，指 20202020 學年，學校的專任專業(yè)教師為本專業(yè)承擔的課時總數(shù) 19 課時數(shù)，指 20202020 學年，學校的兼職專業(yè)教師為本專業(yè)承擔的課時 總數(shù) 21 指 與該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位相對應的職業(yè)資格證書 5 （續(xù) 2） 21 申 請 中 央 財 政 支 持 建 設(shè) 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 生源類型 普高生 “ 三校生 ” “ 3+2” 教育 五年 一貫制 其他 在本校 學 習 時間（年） 2 2 2020 年實際招生人數(shù)（人） 72 5 2020 年新生報到數(shù) /錄取數(shù)（報到率） 72/ 103 （ %） 5/5 （ 100%） / （ %） /（ %） / （ %） 2020年畢業(yè)生人數(shù) （人） 90 全日制在校生人數(shù) （人） 260 121 “ 訂單 ” 培養(yǎng)人數(shù)（人） 50 50 2011年 初次就業(yè)率 9 97% % % % % 初次就業(yè)對口率 22 97% % % % % 主要就業(yè)崗位 汽車制造 /汽車維修 /汽車銷售 平均起薪額 23（元 /月） 1500 2010年 年底就業(yè)率 98% % % % % 畢業(yè)一年后平均月薪 (元 ) 3000 畢業(yè)一年后轉(zhuǎn)崗率 24 8% % % % % 專業(yè)群相關(guān)專業(yè) 1． （汽車制造與裝配 ） √核心專業(yè) □省重點建設(shè) □行業(yè)重點建設(shè) □其他 2． 模具設(shè)計與制造 □核心專業(yè) □省重點建設(shè) □行業(yè)重點建設(shè) ?其他 院重點 3． 機械設(shè)計與制造 □核心專業(yè) □省重點建設(shè) □行業(yè)重點建設(shè) ?其他 院精品 4． 數(shù)控技術(shù) □核心專業(yè) □省重點建設(shè) □行業(yè)重點建設(shè) ?其他 院重點 ? 22 已列入重點建設(shè)專業(yè) 國家重點建設(shè)專業(yè) 1． □示范 校 建設(shè) □骨干 校 建設(shè) □實訓基地建設(shè) □資源庫建設(shè) 2． □示范 校 建設(shè) □骨干校建設(shè) □實訓基地建設(shè) □資源庫建設(shè) ? 省重點建設(shè)專業(yè) 1． □示范 校 建設(shè) □實訓基地建設(shè) □其他 2． □示范 校 建設(shè) □實訓基地建設(shè) □其他 3． □示范 校 建設(shè) □實訓基地建設(shè) □其他 ? □示范 校 建設(shè) □實訓基地建設(shè) □其他 行業(yè)重點建設(shè)專業(yè) 1． 2． ? 22 指畢業(yè)生初次就業(yè)時，從事專業(yè)標準所描述主要就業(yè)崗位的畢業(yè)生人數(shù)的比例 23 指畢業(yè)生就業(yè)后第一個月的工資 24 指就業(yè)一年后，不從事專業(yè)標準所描述主要就業(yè)崗位的畢業(yè)生人數(shù)比例 6 23 建設(shè)目標與實施方案（包括專業(yè)建設(shè)目標、人才培養(yǎng)目標、教學質(zhì)量目標及其監(jiān)測指標，建設(shè)實施步驟與內(nèi)容等，不超過 2020 字）： 一、 專業(yè)建設(shè)目標： 我院 汽車制造與裝配專業(yè) 2020 年被內(nèi)江 市委、市政府 確 立為內(nèi)江市汽車零配件生產(chǎn)研究實訓基地， 該專業(yè) 面 向 內(nèi)江及資陽市的 汽車 整車 及零部件生產(chǎn)制造企業(yè) ，緊緊圍繞 國家、省、市“十二五”重點發(fā)展行業(yè)之一的汽車工業(yè)，以及 內(nèi)江 建設(shè)“全國 汽車零配件 生產(chǎn)基地” 和 成渝經(jīng)濟圈汽車工業(yè)建設(shè)發(fā)展的需求，貼近 汽車 整車及零部件生產(chǎn) 一線， 凝練專業(yè)特色， 打 造 專業(yè) 品牌 ，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為 內(nèi)江和 成渝經(jīng)濟圈提供充足的高端汽車及零部件制造技能型人才支撐，通過建設(shè)努力 使該專業(yè)在 教學團隊建設(shè)、 校企合作、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等領(lǐng)域 在區(qū)域內(nèi) 具有示范引領(lǐng)作用。 (二 ) 構(gòu)建汽車生產(chǎn)、裝配 過程的課程體系 課程體系開發(fā)思路 按照“工學結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式要求，以 主要職業(yè)功能所需的知識、能力、態(tài)度為依據(jù)，以職業(yè)素質(zhì)和行 動核心能力培養(yǎng)為主線，校企共同構(gòu)建完成典型工作任務(wù) 過程的工學結(jié)合課程體系。 形成多層次、多功能、交互式的教學資源體系。 3) 兼職教師隊伍的建設(shè) 建立兼職教師資源庫。 (六 ) 專業(yè)群建設(shè) 以汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)帶動專業(yè)群中的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、機械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化等專業(yè) 的建設(shè)及提升。健全社會、企業(yè)、學校、學生共同參與的評價機制，實現(xiàn) “ 過程 +結(jié)果 ” 的教學效果評價。 ⑤ 教材建設(shè) 在教材的使用上，做到精選內(nèi)容、深度適中 ，注意其實用性、科學性、先進性。實訓室建設(shè)要達到一流水準，就要形成足夠的實訓規(guī)模，形成一流的師資隊伍，形成規(guī)范的實訓教材，形成良好的運行機制，形成獨具特色的實踐教學體系，在職業(yè)教育的校內(nèi)實訓基地建設(shè)中起示范作用。建設(shè)項目的管理內(nèi)容包括項目的規(guī)劃、實施、協(xié)調(diào)、統(tǒng)計、檢查、評估、驗收等。 二、專業(yè)建設(shè)水平穩(wěn)步提高 通過實施該項目，形成 5 個產(chǎn)學結(jié)合緊密、就業(yè)率高的專業(yè)和專業(yè)群，使機械工程系開設(shè)專業(yè)更加貼近地方經(jīng)濟建設(shè)實際。 人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)機制等研究成果推廣應用到相關(guān)專業(yè)（機械設(shè)計與制造專業(yè)、模具設(shè)