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正文內(nèi)容

名人職業(yè)生涯論文匯萃(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 !生下來(lái)就一貧如洗的林肯,終其一生都在面對(duì)挫敗,八次競(jìng)選八次落敗,兩次經(jīng)商失敗,甚至還精神崩潰過(guò)一次。1838年,爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人沒(méi)有成功?!挚显诟?jìng)選參議員落敗后如是說(shuō)。直到10歲時(shí),父母才把他送去上學(xué)。就這樣,愛(ài)因斯坦在書(shū)中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書(shū)籍和知識(shí)為他開(kāi)拓了一個(gè)更廣闊的空間。一年以后,他獲得了中學(xué)補(bǔ)習(xí)合格證書(shū),并且考入了蘇黎士綜合工業(yè)大學(xué)。經(jīng)過(guò)高度緊張興奮的五個(gè)星期的奮斗,愛(ài)因斯坦寫(xiě)出了9000字的論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》,狹義相對(duì)論由此產(chǎn)生。誰(shuí)知,20多年后,當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物??锖庑耐催@浪費(fèi)的時(shí)間,內(nèi)心非常痛苦。他對(duì)主人說(shuō):“請(qǐng)您收留我,我給您家里白干活不報(bào)酬。他只好連夜抄書(shū)。你這一件舊棉襖,也抵御不住深山的嚴(yán)寒啊!”宋濂說(shuō):“娘,今不出發(fā)就會(huì)誤會(huì)了拜師的日子,這就失約了;失約,就是對(duì)老師不尊重啊。自從蓋茨進(jìn)湖濱中學(xué)那間小計(jì)算機(jī)房的那一天起,計(jì)算機(jī)對(duì)他就產(chǎn)生了一種無(wú)法抗拒的魅力。他不是厭倦哈佛,而是希望另有遠(yuǎn)大前程。職業(yè)生涯規(guī)劃的期限職業(yè)生涯規(guī)劃的期限,劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃。影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。充分利用關(guān)心支持自己的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教,及時(shí)指出自身存在的各種不足。例如:如果你很內(nèi)向,你可以鼓勵(lì)自己積極參加各種場(chǎng)合有益的活動(dòng),逐漸地提高自己的自信。職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家呼吁:中學(xué)生亟需職業(yè)生涯規(guī)劃200711149:27:29新華社信息北京11月14日電(記者劉浦泉)“我們自己走了不少?gòu)澛?,不能讓孩子再走彎路。吳志蘭介紹,美國(guó)孩子從6歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識(shí)的開(kāi)發(fā),職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué),孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)做知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)上的準(zhǔn)備,并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。余姚四中舉行“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”講座為了使高一學(xué)生在進(jìn)入高中時(shí)就能樹(shù)立起明確的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)也為了激發(fā)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,我校心理老師戴雪梅老師于11月6日下午第四節(jié)課在校階梯教室面向全體高一學(xué)生進(jìn)行了“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的講座。希望給我們的職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃提供一點(diǎn)啟示和借鑒。發(fā)展自我意識(shí)、自我價(jià)值意識(shí)和自信,學(xué)會(huì)把自己與同伴、成人和家庭成員相聯(lián)系,學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),培養(yǎng)社會(huì)歸屬感,并意識(shí)到自己可以為發(fā)展變化中的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這樣有助于他們進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)意識(shí),并把自己的學(xué)習(xí)與將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系在一起,為向高中過(guò)渡作好準(zhǔn)備?;顒?dòng)實(shí)例二工種是否需要很多身體活動(dòng)?②某工種是否需要很多舉起重物的活動(dòng)?③某工種是否男性和女性都能承擔(dān)?為什么?活動(dòng)實(shí)例三①讓學(xué)生倆人一組討論他們自己是否喜歡需要很強(qiáng)體力的工作?為什么?②讓學(xué)生很快想出男性和女性在職業(yè)角色方面發(fā)生的變化及其對(duì)擇業(yè)的影響。他們就學(xué)校運(yùn)行情況向?qū)W生家長(zhǎng)和社區(qū)負(fù)責(zé);設(shè)計(jì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向;選舉校長(zhǎng);就預(yù)算和職工安置作出決定;確保國(guó)家教學(xué)課程的實(shí)施;就鼓勵(lì)學(xué)生精神、道德和文化方面的發(fā)展作出決策;確保學(xué)校滿足所有學(xué)生,包括那些有特殊要求的學(xué)生的需要。英國(guó)國(guó)會(huì)下議院教育和就業(yè)委員會(huì)堅(jiān)信志愿監(jiān)管服務(wù)不僅能提高整個(gè)學(xué)校的工作效率,而且可以密切學(xué)生與社會(huì)的接觸,為學(xué)生的職業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。高中階段職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)是找到職業(yè)焦點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子勇于提出問(wèn)題和表達(dá)自己的意見(jiàn),因?yàn)檫@些是孩子一生受益的溝通技能。鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐,這樣孩子可以判斷他喜歡哪些技能以及他更喜歡哪些工作場(chǎng)合。我們應(yīng)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況,汲取他國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃之長(zhǎng),通過(guò)學(xué)校、社區(qū)和家庭的共同努力來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃,使我們的學(xué)校教育最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能并使得他們的興趣、學(xué)校的工作與社會(huì)的需求緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己,明確奮斗目標(biāo),盡快實(shí)現(xiàn)心中理想。第三步:因?yàn)槁殬I(yè)是人生最大的事情,而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī),是否能進(jìn)入快速發(fā)展的跑道,怎樣能實(shí)現(xiàn)孩子翹首以待的理想,怎樣不辜負(fù)家長(zhǎng)的殷切期望。最后,讓孩子與電子郵件收件人聯(lián)系,看他是否已經(jīng)收到電子郵件及其附件,并就個(gè)人履歷中是否提供了求職所需要的足夠的信息征求對(duì)方的建議。今天的中學(xué)生將來(lái)求職時(shí),電子履歷將是最普遍的方式。父母還可以與孩子一起從網(wǎng)上查找時(shí)下可以找到的工作,幫助孩子尋找急需員工的工作。初中階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)是職業(yè)探索,即尋找學(xué)生自己感興趣的職業(yè)。同時(shí),志愿監(jiān)管人員也負(fù)責(zé)確保特殊需要學(xué)生有關(guān)規(guī)定的實(shí)施執(zhí)行。學(xué)校的監(jiān)管機(jī)體由學(xué)生家長(zhǎng)‘教師、學(xué)校教輔人員、當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)人員和學(xué)校校長(zhǎng)組成。②給每個(gè)學(xué)生私下布置一種職業(yè)進(jìn)行表演,比如教師、農(nóng)民、銀行家、司機(jī)、快餐店職員、銷(xiāo)售人員、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員等。該職業(yè)指導(dǎo)課程根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)給他們提供了一個(gè)參與型、以活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境。2職業(yè)指導(dǎo)課程的目標(biāo)該職業(yè)指導(dǎo)課程的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),發(fā)展他們的職業(yè)設(shè)計(jì)技能,加深他們對(duì)教育規(guī)劃的理解,發(fā)展教育規(guī)劃技能,獲得更多職業(yè)意識(shí)、職業(yè)探索和職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和技能。職業(yè)教育在美國(guó)和加拿大等國(guó)已受到廣泛重視。針對(duì)有些家長(zhǎng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題,吳志蘭指出,家長(zhǎng)不要低估孩子的能力?!耙粋€(gè)觀念的轉(zhuǎn)變,可以改變孩子的一生。探討方向:高考填報(bào)志愿、選擇專(zhuān)業(yè)與將來(lái)職業(yè)定向,個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展與人生的規(guī)劃,等等。然后再分析外部的環(huán)境,找到機(jī)會(huì)和威脅后,就可以結(jié)合自己的意愿和優(yōu)勢(shì),制定出發(fā)展自己的職業(yè)道路。例如:智力,溝通能力,創(chuàng)造力,判斷力,邏輯分析能力,恒心,自信,團(tuán)隊(duì)合作,執(zhí)行能力,親和力,激勵(lì)團(tuán)隊(duì)能力,領(lǐng)導(dǎo)能力,學(xué)習(xí)能力等等。(3)適應(yīng)性:規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo),牽涉到多種可變因素,因此規(guī)劃應(yīng)有彈性,以增加其適應(yīng)性。科學(xué)地將其劃分為不同的階段,明確每個(gè)階段的特征和任務(wù),做好規(guī)劃,對(duì)更好地從事自己的職業(yè),實(shí)現(xiàn)確立的人生目標(biāo),非常重要。斯托姆不但沒(méi)有勸阻他,反而傾聽(tīng)了這位十幾歲孩子的演說(shuō)后,鼓勵(lì)他好好干。他7歲的時(shí)候,最喜歡讀的書(shū)是《世界圖書(shū)百科全書(shū)》,他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續(xù)閱讀這本大全,一字一詞地從頭讀到尾。”又一次,宋濂要去遠(yuǎn)方向一位著名者請(qǐng)教,并約好見(jiàn)面日期,誰(shuí)知出發(fā)那天下起鵝毛雪。一次,他借到一本書(shū),越讀越愛(ài)不釋手,便決定把它抄下來(lái)。附近有個(gè)大戶人家,有很多藏書(shū)。只有晚上,他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)?;艚鸬墓适驴茖W(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng),他很晚才學(xué)會(huì)閱讀,上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名,而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”,老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了,同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。這段失業(yè)的時(shí)間,給了愛(ài)在斯坦很大的幫助??墒?,他卻失敗了,他的外文不及格。在中學(xué)里,他喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)課,卻對(duì)其余那些脫離實(shí)際和生活的課不感興趣。后來(lái),愛(ài)因斯坦的妹妹,比他小兩歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了,愛(ài)因斯坦說(shuō)起話來(lái)卻還是支支吾吾,前言不搭后語(yǔ)……看著舉止遲鈍的愛(ài)因斯坦,父母開(kāi)始憂慮。我一只腳滑了一下,另一只腳也因而站不穩(wěn)。1833年,向朋友借錢(qián)經(jīng)商,但年底就破產(chǎn)了,接下來(lái)他花了十六年,才把債還清。不肯放棄的林肯堅(jiān)持到底的最佳實(shí)例可能就是亞伯拉罕從那以后,小男孩慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。在一個(gè)平常的春天,小男孩的父親從鄰居家討了一些樹(shù)苗,他想把它們?cè)栽诜壳?。制定具體目標(biāo)時(shí)必須了解自己的能力。制定目標(biāo)的目的是為了進(jìn)步,不去衡量你就無(wú)法知道自己是否取得了進(jìn)步。其次,你應(yīng)定階段性的、具體的目標(biāo),再充分發(fā)揮中國(guó)人的傳統(tǒng)美德——勤奮、向上和毅力,努力完成目標(biāo)。所以,只有那些不敢嘗試的人,才是絕對(duì)的失敗者。記得我剛進(jìn)卡內(nèi)基?梅隆的博士班時(shí),學(xué)校有一個(gè)機(jī)制,允許學(xué)生挑老師?!蔽腋赣H是在70歲高齡,經(jīng)過(guò)從軍、從政、寫(xiě)作等職業(yè)后才找到了他的最?lèi)?ài)——教學(xué)。我告訴自己,人生只有一次,不應(yīng)浪費(fèi)在沒(méi)有快樂(lè)、沒(méi)有成就感的領(lǐng)域。如果你一定要找一個(gè)差別,那可能就是我每天有機(jī)會(huì)做我最?lèi)?ài)的工作。因此,我不贊同每個(gè)學(xué)生都追逐最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè),我認(rèn)為,每個(gè)人都應(yīng)了解自己的興趣、激情和能力(也就是情商中所說(shuō)的“自覺(jué)”),并在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的潛力。再者,你也可以想象一下,十五年后,當(dāng)你達(dá)到完美的人生狀態(tài)時(shí),你將會(huì)處在何種環(huán)境下?從事什么工作?其中最快樂(lè)的事情是什么?當(dāng)然,你也不妨多和親友談?wù)?,?tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。所以,無(wú)論是為了真情,為了影響力,還是為了快樂(lè)、家人、道德、寧?kù)o、求知、創(chuàng)新……一旦確定了人生目標(biāo),你就可以像我一樣在人生目標(biāo)的指引下,果斷地做出人生中的重大決定?!蔽一卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)絲毫不需要思考,因?yàn)槲覐拇髮W(xué)二年級(jí)起就把“影響力”當(dāng)作自己的人生目標(biāo)?!裼?xùn)練學(xué)生在做出擇業(yè)決定時(shí)評(píng)估、利用和評(píng)價(jià)職業(yè)生涯信息的活動(dòng)。e、了解工作與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需求及功能間的關(guān)系。職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)全國(guó)職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)發(fā)布了一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展藍(lán)圖——《國(guó)家職業(yè)生涯發(fā)展指南,這個(gè)指南闡述了四個(gè)層次的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo):初等學(xué)校;中等/高中學(xué)校;高等學(xué)校和成人。為了打破這種過(guò)時(shí)的性向測(cè)試的辦法,職業(yè)生涯規(guī)劃為人們開(kāi)辟了新的途徑。這種課程的設(shè)置是符合這個(gè)多元的時(shí)代對(duì)多元人才的需求的。在人的一生中,最關(guān)鍵的也就是20歲左右這5到10年。(二)機(jī)會(huì)與社會(huì)關(guān)系是找工作最重要的因素開(kāi)放社會(huì)并非任人唯親而是任人唯賢,只有機(jī)制僵化的國(guó)企才會(huì)看重社會(huì)關(guān)系。目前各大學(xué)、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)、其他組織開(kāi)辦了各式各樣的實(shí)用性半日、一日或二日即可學(xué)完的知識(shí)簡(jiǎn)介科目,這類(lèi)指南性知識(shí)簡(jiǎn)介科目的試學(xué)可能是預(yù)探新領(lǐng)域水深度的最簡(jiǎn)便易行之方法。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功幾率。俗話說(shuō):“計(jì)劃趕不上變化。機(jī)遇對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是平等的,千萬(wàn)別在機(jī)遇面前說(shuō)抱歉!當(dāng)你明確你的目標(biāo)后,就能更加容易地規(guī)劃時(shí)間和找出真正生活的優(yōu)先順序。欠缺并不可怕,怕的是自己還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到或認(rèn)識(shí)到了而一味地不懂裝懂。在學(xué)期間擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生職務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得的成就及工作經(jīng)驗(yàn)的積累等。心神不定,朝三暮四,何能準(zhǔn)確地定向、定點(diǎn)、定位!不過(guò)無(wú)論做什么,都需要定心。一但不能如愿,失望也就越大。當(dāng)然這也無(wú)所謂。有些學(xué)子在學(xué)校里讀了雙學(xué)位,拿了幾種職業(yè)等級(jí)證書(shū),就業(yè)時(shí)就比別人多了幾個(gè)機(jī)會(huì),顯得高人一籌。首先要定向,此為一定。⑷推動(dòng)個(gè)體,揚(yáng)長(zhǎng)避短,控制潛力,發(fā)揮潛能⑸你的性格偏好和做事的動(dòng)力狀況,而不是你的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧。決策正確,則一帆風(fēng)順,事業(yè)有成;反之,則彎路多多,損失多多,乃至苦惱多多。如何減輕這些風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于人們所造成的影響便非常重要。即便在各個(gè)企業(yè)相對(duì)短暫的輝煌過(guò)程中,也總是需要根據(jù)外界市場(chǎng)的變化,不斷地進(jìn)行組織調(diào)整、業(yè)務(wù)重組。注意,一是更換四個(gè)單位,而是更換四種職業(yè),可見(jiàn)美國(guó)人更換工作是多么頻繁。(二)人員流動(dòng)的頻繁——個(gè)人選擇組織在過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人才流動(dòng)的思想是不成熟的,甚至可以說(shuō)是畸形的。好的職業(yè)論文網(wǎng)能夠在一定的程度上避免就業(yè)錯(cuò)位,使學(xué)與用更加緊密結(jié)合,使得畢業(yè)生的人才效益、社會(huì)效益得以彰顯。但少部分人要面對(duì)失敗和不如意的困境。在這兩個(gè)時(shí)期,大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高,職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定,逐步形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的預(yù)期;事實(shí)上在初步試驗(yàn)承諾期,許多學(xué)生往往需要就自己的未來(lái)職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策。在這個(gè)過(guò)程中,每一個(gè)步驟都與前后步驟有著密切的聯(lián)系,共同決定著未來(lái)職業(yè)的發(fā)展趨向。希望今天用盡量少的時(shí)間為同學(xué)們今后的職業(yè)論文網(wǎng)提供一點(diǎn)幫助!一、大學(xué)生為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃何為職業(yè)論文網(wǎng)職業(yè)生涯(CAREER)即事業(yè)生涯,是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和負(fù)擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也許是工作習(xí)慣吧,每次認(rèn)識(shí)一位新朋友,我總喜歡判斷他的生活狀態(tài),是成功還是失?。坎⑾M軓某晒Φ呐笥涯抢飳W(xué)到一些東西。成功人士之所以成功,多半是因?yàn)樗麄冊(cè)谟幸庾R(shí)地管理他們的人生,做為高中生的我們也需要提前規(guī)劃自己的人生。由此可見(jiàn),職業(yè)論文網(wǎng)是很必要的,它能保證你在正確的道路上不斷地發(fā)展自己。這兩種階段模型可以用下圖加以描述:早期生涯中期生涯晚期生涯探索磨練創(chuàng)立停滯維持?發(fā)展?衰退從上圖中可以看出,職業(yè)的選擇是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。依據(jù)這一結(jié)論,大學(xué)時(shí)代應(yīng)該跨越了過(guò)度期和初步試驗(yàn)承諾期兩個(gè)時(shí)期。在這一職業(yè)的后期階,人們一般都已經(jīng)在自己的工作領(lǐng)域中為自己創(chuàng)立了一席之地,心態(tài)趨于保守,享受數(shù)十年工作成果。畢業(yè)生邁入社會(huì),走向職場(chǎng)的第一步應(yīng)該做好職業(yè)論文網(wǎng)。由于缺少職業(yè)論文網(wǎng),大學(xué)生在職業(yè)的選擇方向上被迫掉進(jìn)一個(gè)無(wú)助的漩渦。美國(guó)人一生有效的工作時(shí)間不過(guò)是三十幾年,平均一生要換四種職業(yè)。可以說(shuō),想找一個(gè)長(zhǎng)久不衰的企業(yè)很難。一方面,外在的環(huán)境會(huì)隨時(shí)改變,政治體制、經(jīng)濟(jì)制度、戰(zhàn)爭(zhēng)、暴亂、通貨膨脹會(huì)對(duì)人生安全產(chǎn)生威脅威另一方面,個(gè)人的心理、生理、家庭都會(huì)隨年齡衰退,從面帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。它對(duì)于人生道路來(lái)說(shuō)具有戰(zhàn)略意義,至關(guān)重要。⑶擴(kuò)寬思路,避免固執(zhí)己見(jiàn)或機(jī)械地看待問(wèn)題,接受更多的可能性,而不是限制你的選擇。這里提出一個(gè)三定原則,或許對(duì)你會(huì)有所幫助、有所啟示。有時(shí)為了就業(yè),甚至要強(qiáng)制自己去適合并不喜歡的崗位,只要這種職業(yè)是社會(huì)緊缺的、急需的或有發(fā)展前景的。但忽略了競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈、觀念差異、心理承受能力,甚至于氣候、水土等因素,結(jié)果時(shí)間不長(zhǎng)又跳槽離開(kāi)。更不要高估自己,導(dǎo)致期望值過(guò)高。除了這三定,其實(shí)還有很重要的一定,就是定心。(2)你曾經(jīng)做過(guò)什么。(2)經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷中所欠缺的方面。如你欲從事技術(shù)工程師工作并想有所作為,你可以設(shè)定自我發(fā)展計(jì)劃:選擇一個(gè)什么樣的組織,預(yù)測(cè)自我在組織內(nèi)的職務(wù)提升步驟,個(gè)人如何從低到高拾階而上;從技術(shù)員做起,在此基礎(chǔ)上努力熟悉業(yè)務(wù)領(lǐng)域、提高能力,最終達(dá)到技術(shù)工程師的理想生涯目標(biāo);預(yù)測(cè)工作范圍的變化情況,不同工作對(duì)自己的要求及應(yīng)對(duì)措施;預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng),如何相處與應(yīng)對(duì),分析自我提高的可靠途徑;如果發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)偏差,如果工作不適應(yīng)或被解聘,如何改變職業(yè)方向。生涯評(píng)估與反饋有效的論文網(wǎng)還要不斷的反省、修正生涯目標(biāo)、生涯策略,方案是否恰當(dāng),以能適應(yīng)環(huán)境的改變,同時(shí)可以作為下輪論文網(wǎng)的參考依據(jù)。
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