【正文】 ，但他沒這樣做?！　?992年1月，孫維剛的4名學(xué)生代表北京參加第七屆中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，住在中國農(nóng)科院?！岸嗌賯€刮大風(fēng)的夜晚，孫老師穿著一件舊軍大衣，騎一輛破自行車，來到我們家，在燈下和閆君一起講解，這金牌有一半是要屬于孫教師的啊?！　￠_展活動是對的，但是，一是要注意比重；二是要明確目的(這是更重要的)，而不是為了每個學(xué)生都達(dá)到唱歌跳舞的多高水平，也不是為了調(diào)劑學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)而放松放松。退一萬步說，即使只為了取得好的分?jǐn)?shù)，一條路是猜題、壓題，進(jìn)行大量練習(xí)，采用題海戰(zhàn)術(shù)；另一條路呢?是通過知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，在此基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和完善其智力素質(zhì)，造就一個強(qiáng)大、智慧的頭腦，憑它，去答卷子，這時好成績自然在其中了?！　?997年高考，我班40人全部考入大學(xué)38人上了重點(diǎn)大學(xué)，其中22人進(jìn)入北大、清華。　　當(dāng)然，這種做法不見得是最好的，更不是唯一的，但實(shí)踐證明，它是有效的。而正是由于辯證地解決了教書與育人間的關(guān)系，即“德育的成功，將有力地促進(jìn)開發(fā)智育的進(jìn)程；而德育的蒼白或紊亂，將滯誤智育工作順利地進(jìn)行”（孫維剛語），他才培育出了高素質(zhì)的人才。 　　他反復(fù)向?qū)W生灌輸這樣一種觀念：一個智商高的人，如果不把他的才華用在正地兒，那他還不如干脆無才?！　?月20日，是全班同學(xué)和家長永世銘刻的日子——孫老師召開了全體同學(xué)及其父母的聯(lián)席建班會。 　　從1999年6月20日到9月1日，類似的家長會孫維剛共召開了10次，每次平均3個半小時。 　　當(dāng)閆王君準(zhǔn)備再次參加國奧賽，再拿一塊金牌時，他想到了積勞成疾的孫老師，結(jié)果他拿出100多個小時為班上同學(xué)做輔導(dǎo)，自己卻在奧賽選拔賽中以一分之差落選。但在此時，父親卻要求他帶頭把機(jī)會讓給別人。 　　他告誡同學(xué)樸素，自己也經(jīng)常穿著多少年前的兩套舊衣服。而學(xué)生卻不累。劉婷不加思索便說“能”。他常常說，在現(xiàn)代社會里，大學(xué)是一定要上的，而且要上一流的大學(xué)?！?　　在孫維剛的書櫥里，記者找到了一摞大硬皮本。 　　之所以這樣做，是因?yàn)閷O維剛深知：教育是樹人的東西，來不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，更不能搞“一招鮮”和“批量生產(chǎn)”。 　　常言道：知子莫如父。 　　他何以穿著陳舊的衣服，卻前后花了一萬多元去接濟(jì)學(xué)業(yè)上、生活上有困難的學(xué)生。 　　大年初四，三輪班的學(xué)生來到孫維剛家陪王海亭過年。起初，他并不喜歡這本書，因?yàn)槔锩娴膽?zhàn)斗場面并不像想的那樣多。在師專學(xué)習(xí)時，孫維剛每天5點(diǎn)就起床。這在北京市中學(xué)教學(xué)班中絕無僅有?！　O維剛太“神”了?！　O維剛的教學(xué)方法被稱為“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”，講究新知識和舊知識的比較與聯(lián)系。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的內(nèi)容，在初一教學(xué)中就涉及了，學(xué)生接受得了嗎？當(dāng)然，孫維剛并不指望學(xué)生能一下子就理解和掌握數(shù)學(xué)歸納法，而只是抓住時機(jī)對教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，有關(guān)知識先“閃現(xiàn)”一下，以后還會“再現(xiàn)”，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的探索精神。那孫維剛怎么教數(shù)學(xué)？“八方聯(lián)系，渾然一體；漫江碧透，魚翔淺底”。1980年接手的第一輪實(shí)驗(yàn)班，除1人外，高考全部上了錄取分?jǐn)?shù)線?！　⊥瑯邮亲鼋處?，可孫維剛卻做得轟轟烈烈，壯麗輝煌。然而造化弄人，他得了肺結(jié)核，在家休學(xué)、養(yǎng)病。他剛上初一，最喜歡到海邊去玩，也最喜歡看打仗的小說。 　　一個留給人的印象，總是騎著舊自行車來回奔波的人，卻擔(dān)心為大合唱伴奏的手風(fēng)琴太重，打著車挨著個兒的去接學(xué)生?！?　　一位學(xué)生家長感慨地說，如果我們學(xué)不來孫老師的才氣，但至少應(yīng)該學(xué)些他的正氣?！?　　楊小樂和四輪班的小同學(xué)，每人帶給老師一封信；他的信則是向老師匯報(bào)了從老師上完最后一課，到老師離去后自己的各種情況。 　　在當(dāng)今社會上流行著“一上，十二不上”（即晚12點(diǎn)睡覺的學(xué)生考不上大學(xué)，夜里1點(diǎn)睡的才能考上）的說法時，在許多臨考學(xué)生點(diǎn)燈熬油在題海中掙扎時，在我們生出許多慨嘆：做孫老師的學(xué)生是多么幸運(yùn)的時候，有多少人可曾想到，是孫老師自己先跳進(jìn)題海、吃透題海、駕馭了題海，才把學(xué)生解放出來，讓他們學(xué)會游泳了呢？當(dāng)他的學(xué)生保證每晚9小時睡眠的時候，有誰想到過是孫老師替代了他們在“燈下漫筆”呢？是他為學(xué)生開創(chuàng)了解題的“三級跳”——一題多解（達(dá)到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）；又是他為學(xué)生歸納了4個大規(guī)律，15個中規(guī)律，30多個小規(guī)律，使他們從初一到高三，從代數(shù)到幾何，再沒有不會做的題目了。他說：“我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的。 　　初二上到一半，便可以優(yōu)異的成績答完前一年的高考數(shù)學(xué)試卷。 　　三輪班的劉婷就曾記得這樣一節(jié)課：孫老師順手在黑板上寫下一個公式：(a+b)3=a3+3a2b3ab2+b3。因此，抓智育，不能僅限于知識，要通過知識的教與學(xué)，不斷發(fā)展孩子的智力素質(zhì)，造就一個強(qiáng)大的頭腦。 　　他要求同學(xué)誠實(shí)，自己則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤便主動向?qū)W生做檢查。 　　入學(xué)六年來，孫興雖然是孫維剛的兒子，但除了在班上聽課，爸爸沒單獨(dú)給他講過一次課、補(bǔ)過一道題。 　　記者曾納悶，這種“壯舉”即使孩子們“感情用事”地做出了，家長們也應(yīng)該“理智”地勸阻吧？而一位家長的回答使記者茅塞頓開：“這正是孫老師的高明之處——他早已通過一次次家長會，把‘為人民成材，這材當(dāng)然愈多愈好，越大越好’的觀念植根到每個家長的心田。 　　…… 　　家長孫言告訴記者，首次家長會，他本來是抱著聽一聽的態(tài)度來的，因?yàn)檫@時同意錄取孩子的，還有另一所市重點(diǎn)中學(xué)。 　　1999年6月，已是近61歲高齡的孫維剛，又接下了他的第四輪，也是他生命中的最后一輪實(shí)驗(yàn)班?！?　　孫維剛深諳古人用人之道。 　　有了凡此種種背景，孫維剛前面便多了許多定語：“傳奇”、“神奇、“轟轟烈烈”等等?！　∥覀兛偨Y(jié)了一些在教學(xué)上提高學(xué)生智力素質(zhì)的做法，簡單說來有如下幾點(diǎn)：　　1．站在系統(tǒng)的高度選擇教學(xué)知識；　　2．著眼于知識之間的聯(lián)系和規(guī)律，更著重于哲理觀點(diǎn)的升華；　　3．課堂上，促使學(xué)生超前思維，并形成向教師(包括課本)挑戰(zhàn)的態(tài)勢，使學(xué)生在思維運(yùn)動中訓(xùn)練思維，真正做學(xué)習(xí)的主人?！　∧敲?，學(xué)習(xí)質(zhì)量保證了嗎?考試成績合格嗎?我們的回答是肯定的。如果把學(xué)生奉為祖國的花朵，就不會忍心看到孩子們?yōu)樽鲞^多的作業(yè)而深夜十一二點(diǎn)還不睡覺?！　∥矣X得，這樣的做法和說法，反映了對素質(zhì)教育的一種表面化認(rèn)識，或是一種曲解。7月份，閆君去國外參加奧林匹克大賽，期間，孫維剛陪他跑步，幫他翻譯資料。那一天風(fēng)很大，望著門外的老師，同學(xué)們心里說不清楚是感動是難過。以前，他每天參加值日掃除，近幾年會議和社會工作較多，他仍力爭7點(diǎn)多到教室掃地擦桌子，大掃除到廁所干擰墩布的臟活兒，學(xué)生摔傷或有病，他送他們上醫(yī)院，他作錯了事，或哪怕心里錯怪了誰，他都會在全班面前檢討，賠不是。而讓他體會最深的則是要當(dāng)好班主任?！?在孩子上中學(xué)的這6年里，孫老師就是我們和孩子最多的話題——孫老師怎么樣了，孫老師說什么了，等等。 “寧可孩子是個笨蛋，也不能讓他成個混蛋”這句話曾被孫維剛多次在家長會上引述。 那次“春節(jié)談話”之后，孫維剛和蔡冰冰約定，談話內(nèi)容不要向別的同學(xué)透露，這或許是怕別的同學(xué)誤以為孫維剛在鼓勵“上課走神”吧。孫維剛說，我上高中時聽數(shù)學(xué)課，有一次忽然覺得老師在講以前講過的東西，我就掐大腿，結(jié)果還疼。重點(diǎn)中學(xué)講什么，怎么講照過來，這套辦法當(dāng)然行不通。 ” ” 數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎？可跟著孫老師學(xué)下去腦子就會“強(qiáng)大”起來。 孫維剛怎樣教數(shù)學(xué)？他說：“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底。不過，就時間的延伸而言，現(xiàn)在還不到做出結(jié)論的時候，歷史剛剛開始。北大數(shù)學(xué)科學(xué)院院長彭立忠教授說：“孫老師給我們北大送來了一批高素質(zhì)的學(xué)生。王君?？墒?，對于每人可能在高考中加10分的4個直轄市級三好生名額，班上排名前15名的同學(xué)都放棄了，這是為了增加靠后一些的伙伴考上北大、清華的機(jī)會，而這肯定要讓自己去擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。三、實(shí)踐來檢驗(yàn)”這就是說，真正的成果，是知識之外的東西，是能力，更是能力之上的智力素質(zhì)。堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)這個發(fā)展是思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)的發(fā)展。（二）擊一猛掌 全班55%怎樣考上清華北大 “能夠預(yù)防疾病的醫(yī)生，才是真正的醫(yī)生?！　≡S多家長體會頗深：在家長會上聽孫老師的講話，如同得到了教育孩子的法寶，哪怕是生活小事上的安排，孫老師都考慮得很周到、很細(xì)致?！　?jù)報(bào)道，不健康的流行音樂對社會和青少年已起到負(fù)面作用。一次他遲到了（因?yàn)閹椭啡耍粤P自己在外面站了多少分鐘。孫老師嚴(yán)厲批評了同學(xué)們。要求學(xué)生解立體幾何時，“飛上跳下，鉆進(jìn)鉆出，像孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里一樣”，觀察立體幾何的圖型，培養(yǎng)空間想象能力?！　∠葟纳盍?xí)慣上來說，每天讓孩子們晚上9：30睡覺，換來第二天充沛的精力去聽講，這正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的辯證法。這十條要求，孩子們不僅印在了腦海里，隨口就能背出，而且他們確確實(shí)實(shí)做到了?！　⊥瑢W(xué)們不會忘記，去年暑假時，最后一次全班同學(xué)和80位家長的班會?！　　拔逡弧惫?jié)那天，原高三（1）班全體同學(xué)看望了身患絕癥、快要做手術(shù)的孫老師。孫維剛老師的素質(zhì)教育 第六，不能忽視回顧總結(jié)工作，學(xué)生完成作業(yè)后，要回顧、總結(jié)、反思，只有掩卷反思才會有所發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化?！　∥簳囵B(yǎng)自學(xué)能力的做法是：第一，提高學(xué)生對培養(yǎng)自學(xué)能力的認(rèn)識；第二，教給學(xué)生學(xué)語文的方法：如怎樣讀一本語文書，怎樣讀一篇文章，怎樣提高語文學(xué)習(xí)效率，怎樣制定語文學(xué)習(xí)計(jì)劃等；第三，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持自學(xué)計(jì)劃，并制定了科學(xué)的管理系統(tǒng)加以落實(shí)。三、在可見的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，知道自己還缺什么，知道自己已擁有什么?！　∷f：“我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的。　　“德育的成功，將有力地促進(jìn)開發(fā)智育的進(jìn)程；而德育的蒼白或紊亂，將滯誤智育工作順利地進(jìn)行”（孫維剛語）二、一題多解（達(dá)到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）　　孫維剛訓(xùn)練學(xué)生，一要“敢”提問題；二要“會”提問題；三是在發(fā)現(xiàn)問題后，找出此知識與彼知識間的相互聯(lián)系。但更重要的，是“一題多解，多解歸一，多題歸一”。?。常n堂上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成學(xué)生“超前思維，向老師挑戰(zhàn)”的課堂氣氛。在非智力因素等同的條件下，智力的差異是決定性的。　　幾乎在一切人類活動中，都離不開數(shù)學(xué)工具，在自然科學(xué)和工程技術(shù)的一切領(lǐng)域，數(shù)學(xué)更是重要的工具，是基矗但以此來認(rèn)識中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，卻不夠全面，甚至是舍本取末了。他不僅完成了他預(yù)定的三輪教改實(shí)驗(yàn)，而且通過他的言傳身教，推廣著這一先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便讓更多的人加入到教學(xué)改革的隊(duì)伍中來，把中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)推向一個新的更高的階段。因此這些學(xué)科比較系統(tǒng)地揭示了教育教學(xué)活動的一般規(guī)律和方和方法，它們從理論和方法上告訴教師怎么教的問題?！　〗鼛啄?，有好幾所大學(xué)派人游說，請孫維剛到大學(xué)執(zhí)教，但他不為所動，這位有能力攀登數(shù)學(xué)理論研究高峰的人更樂于作一架為攀登者服務(wù)的人梯。在國際政治形勢一度緊張的日子里，壯壯不平靜了，他向?qū)O老師傾訴心里話：我不怕放棄自己的學(xué)業(yè)而回國，如果國家和民族需要我作出犧牲，即使意味著獻(xiàn)出生命，我也不會有所遺憾?！　〉掠侵怯幕A(chǔ)和歸宿，這是孫維剛一直恪守的職業(yè)信念。當(dāng)年他就重返講臺，一年后又同時擔(dān)任高三（4）和初一（1）兩個班的班主任?！　?986年秋，孫老師開始了他的第二輪實(shí)驗(yàn)征程。他在數(shù)學(xué)這門課上進(jìn)行著眼于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。伴隨著累累教育碩果，榮譽(yù)也接踵而至，孫老師先后被評為北京市十大杰出教師、北京市首批有突出貢獻(xiàn)的專家，全國十大杰出教師、全國十佳師德標(biāo)兵、五一勞動獎獲得者，1998年3月，孫老師被選為全國人大代表，出席了第九屆全國人民代表大會。這一實(shí)驗(yàn)從1980年到1997年，歷時三輪，共18年。1980年秋季開學(xué)，他出任初一（4）班班主任，開始實(shí)施他的第一輪教改實(shí)驗(yàn)。孫老師也因教改成績突出被評為特級教師?！　《?、嘔心瀝血實(shí)施育人方案　　正當(dāng)孫老師大展宏圖之時，他被確診患有膀胱癌，1990年6月，校領(lǐng)導(dǎo)將他送進(jìn)醫(yī)院接受手術(shù)治療，孫老師頑強(qiáng)地挺過來了。多年以來，他教的學(xué)生從不偏科。在給孫老師的信中，他說：孫老師，是您領(lǐng)我走進(jìn)神圣的數(shù)學(xué)殿堂，而您對人生、對社會的見解也必將使我終身受益?！　?998年，北京市東城區(qū)人民政府撥款10萬元設(shè)立了孫維剛教學(xué)研究基金，他又承擔(dān)了更多的課題。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：我們非常注重教育理論，離開教育理論我是不能工作的，當(dāng)前教育科學(xué)理論已經(jīng)形成了一個分支繁多的龐大家族，如教育家、教育社會學(xué)、教育哲學(xué)、比較教育、教育心理學(xué)等等，一位教師雖然不可能涉獵這些全部的教育理論科學(xué)知識，但必須熟悉和掌握一些必要的教育理論知識如教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)和教材教法等。癌癥在這位勇敢的斗士面前低下了頭，它被孫老師的氣勢所征服，躲閃到了一邊，孫老師用勇氣和毅力創(chuàng)造了生命的奇跡?！　∫?、關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的　　人們常把數(shù)學(xué)在社會生活和科學(xué)中的地位與數(shù)學(xué)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位和價(jià)值同等看待，其實(shí)，它們有著重要的不同。　　在這個目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的過程里，中學(xué)生逐步掌握了數(shù)學(xué)知識，并且由于能力和素質(zhì)的大大提高，必將使其它課程的學(xué)習(xí)效果大大改觀。在這里，精彩是指題目本身無錯誤，不只是對定義、定理、方法進(jìn)行復(fù)述，題目的思路應(yīng)充滿活力、綜合性強(qiáng)等等。 解讀孫維剛老師 一、德育只是為了高效形成想要達(dá)成的環(huán)境服務(wù)而已?！　O維剛到底靠什么呢？”四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法第五，提倡和指導(dǎo)學(xué)生開展問題研究，練習(xí)寫論文、寫總結(jié)?！　≡谒恼n上，基本上是先出題，寫出公式，然后讓學(xué)生討論，上黑板演示，老師在一旁點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會尋找規(guī)律。一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師，一位普通的班主任，為什么受到了如此的尊敬和愛戴？　　孫老師在今年1月份受到意想不到的心靈傷害后，身體情況大大惡化，原本維持了好多年的膀胱癌身軀，一下子被摧垮了。”孫老師把這句話轉(zhuǎn)贈給同學(xué)們。一是建班之本成為我們的立事之本