幼兒園本土資源的開(kāi)發(fā)與利用(存儲(chǔ)版)
【正文】 意義課程開(kāi)發(fā)的根本目的在于促進(jìn)兒童的發(fā)展。國(guó)內(nèi)進(jìn)行的相關(guān)改革首先要提到臺(tái)灣地區(qū)的“鄉(xiāng)土教育”，從弘揚(yáng)本土文化、培養(yǎng)本土精神的角度出發(fā)，發(fā)揮本土教育資源對(duì)兒童的熏陶作用。日本在1989年設(shè)立“生活課”的基礎(chǔ)上又增設(shè)“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。三、相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析(2)在野外活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)在土地上畫(huà)下自己所看見(jiàn)的，既節(jié)約了繪畫(huà)材料，又培養(yǎng)了幼兒的繪畫(huà)能力，也能讓幼兒體會(huì)到繪畫(huà)方式的多樣性，更可以利用大自然中的景物組織幼兒進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，拓寬幼兒的學(xué)習(xí)空間?？h內(nèi)有各種文物景點(diǎn)200余處（個(gè)）,著名的有秦直道遺址、杜甫故居羌村遺址、寶室寺銅鐘、石泓寺石窟、柏山寺塔、開(kāi)元寺塔、八卦寺塔群等,著名的直羅戰(zhàn)役就發(fā)生在這里,縣境內(nèi)的東村會(huì)議舊址,直羅、茶坊烈士陵園、榆林橋戰(zhàn)役舊址等已成為延安紅色革命旅游環(huán)線的重要組成部分。這些對(duì)開(kāi)展幼兒本土教育具有得天獨(dú)厚的條件。如，配合主題教育，在室內(nèi)用樹(shù)葉、碎布、花生殼等粘貼成各種主題畫(huà)面，在游戲角投放向日葵盤(pán)、黃泥、稻草桿、麥秸草、玉米皮等，供幼兒自制玩具，在自然角中用罐頭瓶飼養(yǎng)小蝌蚪、小泥鰍等，在戶外利用農(nóng)村幼兒園土質(zhì)好、地面大的特點(diǎn)，種花植樹(shù)，開(kāi)辟沙 池、水池等。在新課程條件下，環(huán)境的教育價(jià)值顯得更為突出?！碍h(huán)境”作為重要的教育資源，其教育價(jià)值顯已被越來(lái)越多的幼教工作者所重視。因此我們可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，充分而合理地利用農(nóng)村的河、石、土、水、竹等，師幼共同制作教、玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)、戶外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色?？h內(nèi)有各種文物景點(diǎn)200余處（個(gè)），資源特色明顯，擁有峰巒疊嶂的山、川流不息的河、流連忘返的特色小吃、歷史悠久的古寺。該縣地域遼闊,資源豐富,總面積4182平方公里,居陜西省第五位。在自然中豐富幼兒的美術(shù)活動(dòng)(1)農(nóng)村有各種各樣的樹(shù)和種子，在秋季領(lǐng)幼兒到大自然中去，采集各種各樣的樹(shù)葉和種子，在手工中粘貼成各種圖畫(huà)，如用一片柳樹(shù)葉、兩片銀杏葉貼成蝴蝶，用楓樹(shù)葉和柳樹(shù)葉貼出孔雀，用各色豆子貼出臉譜。 本村的村容村貌具有獨(dú)特的自然風(fēng)光與景觀、豐富的農(nóng)村資源、頗具特色的人文資源等等。本土的特產(chǎn)、本土的名勝，本土的建筑、本土的名人，都能讓幼兒從中感受到本土文化的獨(dú)特氣息與價(jià)值，感受到祖國(guó)文化的悠久歷史和博大精深，從而讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化乃至祖國(guó)文化有一種自豪感。美國(guó)采用整合的方式，綜合多學(xué)科知識(shí)，以主題為中心組織教學(xué)，重視解決問(wèn)題和搜集信息能力的培養(yǎng)。因此,開(kāi)發(fā)本土教育資源的優(yōu)勢(shì),讓其作為課程內(nèi)容的補(bǔ)充,有著非常重要的價(jià)值。兒童的認(rèn)知發(fā)展、知識(shí)形成的動(dòng)力來(lái)自于主客體相互作用，依托于個(gè)體的積極建構(gòu)。調(diào)查家鄉(xiāng)的名人、收集相關(guān)的書(shū)籍、資料認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名人及貢獻(xiàn)畫(huà)畫(huà)我喜愛(ài)的名人，布置家鄉(xiāng)名人
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